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교육에서 벗어나 개별화 교육, 창의적 교육, 인성교육 등이 요구되는 상황에서 학생들 개안과 집단에게 더욱 질 높은 교육을 실시하여 교육효과의 다원화를 이루어내야 하다. 따라서 미래를 책임져야 할 교사는 그 자신 지도자로서 갖추어야
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인성교육
2. 함축과 인내를 통한 창의성
3. 정통정신 구현
4. 자아실현
△ 프로그램내용
서예작품을 보고 감상을 하고 서제를 정하고 연습을 한다.
연습을 하는 동안 먹을 갈면서 글씨를 쓰면서 집중하고 명상을 하며
바르고 정돈된 마음가짐
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국회좋은교육연구회 공동주최,학교폭력책의 올바른 방향과 법률 과제,2014 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.최근 학교폭력의 특징
4.학교폭력의 발생 원인
5.학교폭력의 유형력
6.국내 학교폭력 예방 프로그램
7.결론
8.참고 자료
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(2012). 학교폭력근절종합대책. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 발생 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
6. 국내 학교폭력 예방 프로그램
7. 결론
8. 참고 자료
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자료
김한별(2013). 방과 후 무용 프로그램이 초등학생의 학교폭력에 미치는 효과. 전주교육대학교 석사학위논문.
교육과학기술부(2015). 학교폭력 사안처리 가이드북.
곽길,\" 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\", 동국학교학원 박
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교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연
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필요성
4. 자원봉사활동의 특성
5. 자원봉사활동과 체험활동
6. 자원봉사활동의 영역과 내용
7. 자원봉사활동의 사례
8. 자원봉사활동의 가치
9. 자원봉사활동의 과제
10. 자원봉사활동의 활성화 방안
11. 결론
12. 참고 자료
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치료모델 보급…4개 치료법 개발
∎[디지털타임스 2006-05-18 11:02]
경품게임장ㆍ도박 PC방 규제 게임산업진흥법 후속조치
∎게임계 ‘게임중독 우리 스스로 막는다’ 자료출처- 데일리 포커스
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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자료집, 한국가족사회복지학회.
김광석(1996), “가족의 사회보장기능과 사회보장법의 가족보호기능”, 사회보장연구 제12권 제1호.
김미곤,유시현(1999), “중기 사회안전망 구축”, 보건복지포럼 통권 제34호..
김영모, 『현대사회문제론』, 고
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자료를 활용하여 기본적인 인성교육, 폭력에 대한 인식과 학교폭력 대처양식을 학습시킨다. 이 프로그램은 교사의 개입이나 훈련과 시공간의 제약이 최소화된다는 강점이 잇는 반면에 학생들이 수동적으로 동영상을 시청하는 방식으로 구성
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