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지사가 사용하는 수많은 실천이론과 모델에 내재되어 있고 서비스 전달체계에 만연해 있는 클라이언트의 병리, 문제, 취약점들에 대한 선입관을 상쇄하는 중요한 영향력을 갖는다(김혜란 외, 1999). 또한 이 관점은 클라이언트를 병리적인 인
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인 배려와 관찰이 필요하고 동시에 지역사회의 지지체계를 적절히 이용하면 이상적인 관리체계가 이루어 질것이라고 생각된다.
III. 결 론
지금까지 압델라의 환자중심 간호접근법과 관련한 과제를 모두 다 수행 하였다.
압델라의 이론은 간
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지식교육의 비판
구조주의 사조 발달 배경 : 20c 실존주의의 인간 주체성, 개체성 존중, 자유, 인간의식의 가치 지향 객체, 객관성 경시, 시대적 상황은 인간의 관심영역에서 제외
시대적 요구에 부응하기에는 부족한 실존주의의 한계를 깨닫
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지식의 양이 많으면 창의성에 도움
- 창의성은 모든 사람이 갖는 일반적 능력
5) Gardner 세 가지 영역 이론
① 일정기간 훈련 경험, 모험심
② 개인이 활동하고 있는 영역
③ 창의성 평가기관 존재
6) Amabile 세 가지 구성 모델
① 영역기술 : 선천
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지식획득의 한 양식이 아니라 우리의 마음 속 깊이 뿌리박고 있는 능동적인 「활동」을 가장 중요한 의미요소로 포함되는 것이다. 아동이 경험을 하는 경우에 있어서도 아동은 마치 백지가 날인을 받듯이 수동적으로 받아들인 사물의 성질을
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인 지식이 필요한 내용
4) 그 밖의 7차 과학 교육과정의 개선점
2. 설문조사가 주는 시사점
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 가설
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심리적 특성들을 획득하고 발달시켜가는 과정을 잘 설명해주고 있다.
이 이론에 따르면 교사는 본보기 즉 동일시의 대상으로서 아동들에게 항상 모범적인 행동태도를 보여야 할 역할책임을 진다.
(3) 인지론에 따른 교사의 역할
인지론에서
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지속 가능성을 높이며, 장기적인 건강증진 효과를 기대할 수 있게 만든다.
2) 현장 적용에서의 유용성과 한계
PRECEDE-PROCEED 모형의 가장 큰 장점은 이론적 명료성과 실천적 확장성의 조화를 이룬다는 점이다. 실제 교육현장에서 이 모형을 활용
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인가?
(3) 소규모 학급에서만 가능한가?
(4) 경쟁 사회에 대비해야 하지 않은가?
(5) 우수한 학생은 손해보는가?
5. 협동학습의 유형(▶표로 제시)
가. Jigsaw - 과제중심협동학습
나. STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형 - 보상중심협동학습
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지며, 내담자의 문제 특성에 따라 적절한 방식을 선택하는 것이 효과적인 치료를 위해 매우 중요하다.
결론
정신역동모델과 심리사회모델, 인지행동모델은 각각 인간 행동과 정신 건강을 이해하는 데 중요한 이론적 틀로 작용하며, 이들 모형
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