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하지 못하면 어릴 때와 마찬가지로 자신에게만 몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.
(8) 제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
통합성은 인생을 그래도 인정하고 받아들여 인생에 대한 통찰과 관조로 자신의 유한성을 인정하고 죽음
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의 부모를 동일시 하는 것이고, 사회학습이론에 따르면 유아는 모델의 바람직한 특성을 소유하기 위해 모델의 행동와 태도를 채택하는 것이다.
성유형화의 이론적 설명은 성의 생물학적 호르몬의 차이, 심리성적 요인들, 학습, 혹은 인지발달
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의 반성적 고찰 같은 특정한 기법을 환경의 일부분을 수정하거나 영향을 주기 위해 사용할 때는 주의깊게 사용하여야 한다.
◈ 생물학에 따른 심리사회적모델 ◈
우리의 생물학적-심리사회적(biopsychosocial) 모델에 따르면, 첫 번째 동기는 모
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Freud는 남자와 여자의 근원적인 차이는 심리성적 발달의 5단계중 제3단계인 남근기에서의 서로 다른 경험에 기인한다고 한다. 이 단계에서 남아는 오이디푸스 콤플렉스를, 여아는 엘렉트라 콤플렉스를 각각 경험하게 되는데, 이러한 콤플렉스
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하지만 현실
을 바꿀 어떠한 원인이나 합리화 요인을 찾아내기 어렵기 때문에 심리적 부담
이 더해진다.
학령 전 또는 초등교육 시기가 되면서 장애자녀에 대한 사회적 발달 및 수용
과 관련하여 사회적 인식이나 교육적 기회의 평등과 같은
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의력결핍과잉행동장애(ADHD)
- 뇌의 기질적인 병변없이 행동장애, 학습장애로 사회적, 심리적 발달장애 를 초래하는 것
- 부모를 참여해서 함께 상담하고 환경적인 자극을 최소화 시키며 약물요 법을 사용한다
③ 틱
- 불수의적이고 빠르게 반
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프로이드는 인간의 생물학적이고 예정된 발단단계를 5단계로 나누어 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기로 나누었다.
에릭슨은 프로이드이론의 5단계 외에 성인발달의 3단계를 첨가하여 신뢰감대 불신감, 자율성 대 수치심과 회의감, 주
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하는 것이 이 시기의 핵심적인 발달과제이다. 이 시기에는 성인기의 자녀들이 자신의 새로운 가정을 세우는 시기이므로, 원가족으로부터의 분화와 성공적인 홀로 서기가 적절한 방식으로 이루어져야 한다. 원가족으로부터의 물리적, 심리적
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의 범주에서 벗어난 일탈적 존재로 간주하기보다는 어떤 구체적 서비스를 요청하는 능동적 존재로 인정하는 특징을 지녔다. 이는 Freud의 제자로 정통 정신분석이론을 연구하다가 이로부터 탈피해 독자적 심리치료 영역을 개척했던 Otto Rank의
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문헌
<함께 제공되는 참고자료서비스 파일>
1. 고전적놀이 이론과 현대적 놀이이론 비교
2. 인지발달에서 영향을 주는 요소들
3. 인지발달의 정의
4. 인지발달의 단계들
5. 정신분석학의 특징과 정신분석학의 역할
6. Freud의 장점과 단점
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