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의 만남이다. 즉 영양섭취, 약물복용, 가족생활, 학교, 사회생활, 대중매체 등 개인이 접하는 모든 심리적 물리적 환경과의 상호작용이 바로 경험으로 경험은 발달에서 중요한 역할을 담당한다.
V. 발달과업
발달과제는 인간의 환경에 대한 지
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의 반성적 고찰 같은 특정한 기법을 환경의 일부분을 수정하거나 영향을 주기 위해 사용할 때는 주의깊게 사용하여야 한다.
◈ 생물학에 따른 심리사회적모델 ◈
우리의 생물학적-심리사회적(biopsychosocial) 모델에 따르면, 첫 번째 동기는 모
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Freud는 남자와 여자의 근원적인 차이는 심리성적 발달의 5단계중 제3단계인 남근기에서의 서로 다른 경험에 기인한다고 한다. 이 단계에서 남아는 오이디푸스 콤플렉스를, 여아는 엘렉트라 콤플렉스를 각각 경험하게 되는데, 이러한 콤플렉스
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하지만 현실
을 바꿀 어떠한 원인이나 합리화 요인을 찾아내기 어렵기 때문에 심리적 부담
이 더해진다.
학령 전 또는 초등교육 시기가 되면서 장애자녀에 대한 사회적 발달 및 수용
과 관련하여 사회적 인식이나 교육적 기회의 평등과 같은
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의 중요성은 무시하였지만 초기 아동기의 경험이나 무의식의 중요성은 강조하였다. 지난 20년 동안의 연구자들은 무의식에 대한 정신 과정의 과학적 연구를 가능하게 하는 기술을 개발해 왔으며, 이러한 기술의 성공은 ‘무의식적인 심리 과
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의 변화 속도와 그 양상은 우리나라의 근대화 과정에서 그 어떤 사회영역에서보다 앞질러왔으나 불행히도 가족관계에서의 역할과 인식은 전근대적인 단계를 벗어나지 못한 채 가족갈등을 초래하고 다른 한편으로는 가족에 대한 사회적 방임
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의력결핍과잉행동장애(ADHD)
- 뇌의 기질적인 병변없이 행동장애, 학습장애로 사회적, 심리적 발달장애 를 초래하는 것
- 부모를 참여해서 함께 상담하고 환경적인 자극을 최소화 시키며 약물요 법을 사용한다
③ 틱
- 불수의적이고 빠르게 반
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프로이드는 인간의 생물학적이고 예정된 발단단계를 5단계로 나누어 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기로 나누었다.
에릭슨은 프로이드이론의 5단계 외에 성인발달의 3단계를 첨가하여 신뢰감대 불신감, 자율성 대 수치심과 회의감, 주
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하는 것이 이 시기의 핵심적인 발달과제이다. 이 시기에는 성인기의 자녀들이 자신의 새로운 가정을 세우는 시기이므로, 원가족으로부터의 분화와 성공적인 홀로 서기가 적절한 방식으로 이루어져야 한다. 원가족으로부터의 물리적, 심리적
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말한다.
2) 신앙의 발달 단계들
James Fowler의 발달 이론은 또한 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회적 발달 이론에서 영향을 받았으며 또한 구조적인 측면에 인간의 인지 발달을 설명하고 있는 피아제(Jean Piaget)의 인지발달 이론과 이 피아제의 이론
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