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자아의식은 고등한 초극을 넉넉히 해낸다고 한다. 즉 자아가 자아를 객관화하되 자아는 항상 객체가 아니라 주체로 머무는 일을 달성한다고 한다. 그러므로 니이버의 인간관에 있어서는 인간의 실존적 갈등과 긴장 관계의 상존에도 불구하고
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자연과 인간에 대한 인식의 태도가 큰 영향력을 발휘하는 문제에 있어서는 더더욱 그러하다고 볼 수 있다. 이와같은 문제들은 주체와 객체의 이분화, 정신과 물질의 이원화에서 비롯되었다고 할 수 있는데 이와같은 태도는 자연관과 인간관
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인간은 무의식적 충동을 조절할 수 있는 초자아와 양심을 발달시키기 때문에 인류의 미래를 반드시 비관적으로 볼 필요는 없다.
(3) 정신 분석은 인간을 지나치게 결정론적으로 보았다. 행동적 접근은 환경에 의해 인간 의 행동이 결정된다는
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인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인간행동, 인간발달, 사회환경과 사회복지실천의 연관성(관련성)
I. 인간행동과 사회복지실
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환경 속에서 가족간의 부드러운 애정, 존경할 만한 대우, 양친의 성공에 대한 높은 요구와 기대 등은 아동의 자아에 영양을 미친다고 하였고 자연환경과 부모의 자아는 개인의 독특한 자아나 인간특성을 형성시키는 데 중요한 요인이라고 볼
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자연주의
2) 진보주의
3) 실존주의
3. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교
1) 교육적 관점
2) 인간관과 사
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인지발달단계이론을 설명하고 교육적 시사점
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식교육관과 성장식교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관) 비교?설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
2. 자연주의 교육관
1) 인간관
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연관되어 활용할 수 있는 장점이 바로 기본욕구의 개념이다.
4. 매슬로 이론에 대한 평가
인간 본성에 대한 매슬로우의 긍정적 관심은 인간을 이해하는 데 있어 인간을 전체로 다루고 환경과 상호작용하는 존재로 보며 클라이언트 중심의 개
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인간행동의 이해, 법문사 2009 1. 인간관과 기본관점
2. 주요 개념
1) 욕구
2) 욕구위계
(1) 생리적 욕구(Hysiological needs)
(2) 안전의 욕구(Safety needs)
(3) 애정과 소속의 욕구(Love and belongingness needs)
(4) 자아존중의 욕구(Self-esteem needs)
(4)
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인간행동과 사회환경, 두남 2013
이훈구, 한종철 외 저, 인간행동의 이해, 법문사 2009 1. 인간관과 기본관점
1) 기본가설
2) 인간관
3) 인간과 환경
4) 정신결정론
5) 심리적 건강
2. 주요개념
1) 리비도
2) 원초아
3) 자아
4) 초자아
3. 마
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