|
무력감)
5. 청소년기(정체감 vs 정체감 혼란, 성실 vs 거부)
6. 성인 초기(친밀감 vs 고립, 사랑 vs 배척)
7. 성인기(생산성 vs 침체감, 배려 vs 거절)
8. 노년기(자아통합 vs 절망, 지혜 vs 경멸)
IV. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
* 참고문헌
|
|
|
정서, 사회성 발달의 통합: 에릭슨의 이론
1) 에릭슨 이론의 기본 견해
2) 성격, 정서, 사회성 발달의 통합
3) 심리사회적 발달의 지원
4. 정체성 및 자아개념의 발달
1) 정체성의 발달
2) 자아개념의 발달
5. 도덕성, 사회적 책임감 및 자기
|
|
|
정에서의 부모역할
2) 학교에서의 생활지도
3) 또래관계
4) 사회환경
3. 가출청소년문제에 대한 나의 관점에서 해결 방안
1) 자녀지도교육과 감독소홀에 대한 연대 책임
2) ‘충격지도교육(Shock Education)’ 도입
3) 부모교육 프로그램 강화
|
|
|
정책방안연구 - 김유경, 한국보건사회연구원, 2010
한국 국내 입양의 실태와 개선방안에 관한 연구 - 이정희, 대신대, 2010
공개입양가정의 가족 레질리언스가 입양아동의 자아개념에 미치는 영향 - 조민혜 외, 한국아동학회, 2010
공개입양가족
|
|
|
청소년기 지도의 최대 과제이다.
2. 본론
(1) 청소년의 비행
1) 비행의 개념
청소년의 개념을 명백히 정의하기 어려운 것 이상으로 청소년 비행에 관한 개념의 정의 역시 그리 용이하지 못하다. 이는 비행의 한계나 정의가 한 사회나 국가의 도
|
|
|
정 및 지역사회 지원 필요
문화에 따른 차별적인 접근
일방적인 교육보다는 상호작용할 수 있는 교육
또래에 의해 계획하고 준비된 프로그램
리더쉽과 생활기술을 함양하는 프로그램
가정교육을 통한 전략
부모자식 간 관계개선 : 의사
|
|
|
자아 정체성 확립과 사회적응력 향상.
ⅴ. 예산
항 목
금 액
비 고
비디오 촬영 테잎
8×3000=24000
대체방안 직접체험
50(명)×20000=100,0000
1인당20000원 지급
ⅵ프로그램 평가방법
구 분
인 원
내 용
토 론
·간부급 인원
·생활 지도자
·사회복지사
·
|
|
|
정의 및 문제제시
Ⅱ. 청소년기 발달의 세 가지 측면
1. 신체적 발달
1) 제2의 성장급등기
2) 사춘기
3)운동발달
4)신체적 발달의 영향
2. 심리적 발달
1)질풍노도의 시기
2)청소년기의 인지발달
3)자아정체감의
|
|
|
. <목 차>
1. 서론: 청소년기의 정의 및 중요성
2. 청소년기의 주요 정신건강 문제
3. 원인 분석: 정신건강 문제 발생 배경
4. 사회복지 실천의 접근 방식
5. 학교 및 지역사회 기반 프로그램
6. 가족의 역할과 지원
7. 결론 및 제언
|
|
|
정체성 확립을 돕도록 노력하기로 하였다.
Ⅳ. 참고문헌
안양희 외, 2014, 지역사회간호학2 개정판, 정담미디어
조유향외, 2014, 지역사회간호학 총론, 현문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족의 정의
2. 가족의 특성
3. 가족의 유형
4. 가족의
|
|
메뉴펼치기
