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프로그램 개발1
09-3. 평생교육 프로그램 개발2
10-1. 평생학습 방법의 원리
10-2. 평생학습 방법의 유형
10-3. 평생교육 지도자
11-1. 평생교육사의 기능과 자격
11-2. 평생교육사의 양성
11-3. 평생교육사의 시설 배치
12-1. 평생교육행정의
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청소년기에도 나타날 수 있는 현상이므로 모든 학령기의 대상자들에게 적절한 프로그램과 대비책을 마련해주어야 할 것이다.
IV. 참고문헌
이규식 外, 특수아 치료 교육의 원론, 1996.
이상훈, 학습장애아의 정의와 사정에 대한 논의.
변찬석,
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정체감 발달
1) 심리사회이론
2) 마르샤(Marcia)의 자아정체감 지위 이론
3. 사회성 발달
1) 인간관계 확대
2) 또래친구 관계의 특징
3) 집단 정체감
Ⅳ.청소년문화의 의미와 성격
1.청소년 문화란 무엇인가?
1) 청소년 문화의 정의
2) 청
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) : 근면성과 열등감
5. 5단계(청소년기) : 정체감 형성과 역할혼미
6. 6단계(성인전기) : 친밀성과 고립감
7. 7단계(성인후기) : 생산성과 침체감
8. 8단계(노년기) : 자아통합성과 절망감
IV. 에릭슨 이론에서의 교육적 시사점
* 참고문헌
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정서적 발달
④ 아동기의 사회적 발달
2. 청소년기
① 청소년기의 정의
② 청소년기의 신체적 발달
③ 청소년기의 인지적 발달
④ 청소년기의 사회적 발달
⑤ 청소년기의 정서적 발달과 자아정체감 확립
Ⅲ. 각 발달 단
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정의 및 예시
다. 제3단계(3-5세) : 주도성 대 죄책감 정의 및 예시
라. 제4단계(5-12세) : 근면성 대 열등감 정의 및 예시
마. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체감 혼미 정의 및 예시
바. 제6단계(청년기 18~35세) : 친밀감 대 고립감 정의 및 예시
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정의 및 나의 사례
라. 제4단계(5-12세) : 근면성 대 열등감 정의 및 나의 사례
마. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체감 혼미 정의 및 나의 사례
바. 제6단계(청년기 18~35세) : 친밀감 대 고립감 정의 및 나의 사례
사. 제7단계(중년기) : 생산성
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청소년기, 13-18세):정체성 대 혼미감
6) 제6단계(청년기, 18-30세):친밀성 대 고립감
7) 제7단계(장년기, 30-65세):생산성 대 침체감
8) 제8단계(노년기, 65세 이상):자아통합 대 절망감
2. 사회적 문제(위험 포함)에 대한 사회복지대책
1) 제1단계(
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정을 따름
4) 정체성 혼미
① 중심을 잃고 자신이 누구인지 무엇을 원하는지 모름
② 삶의 목표와 가치를 탐색하려 하지 않음
③ 미래의 삶을 계획하는데 실패
④ 미래의 삶을 생각하고 계획하려고 하지 않음
30. 망각
1) 망각의 정의
개인의 장
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자아정체감 발달
III. 직업의 선택과 유지
IV. 결혼과 성
1. 결혼의 선택과 신혼
2. 성인기의 성
V. 부모역할
B. 성인중기(중년기)
I. 신체적 변화
II. 성적 변화
III. 심리적 발달
IV. 인지적 변화
V. 부부관계 유지와 가정 운영
VI. 직장에
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