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가족중심적 체계 ?발전지향적 ?통합성 ?유연성 ?결과 중심에 의한 평가 와 같은 공통적인 특성을 가져야 할 것이다.
2) 아동복지 변화에 따른 서비스 방법의 개선방향
현대사회는 급격히 변화하고 있어 종래의 시설 보호와 치료적 방식의 아
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장애아동 사회복지서비스 이용 현황과 영향요인에 관한 연구, 인문사회과학기술융합학회, 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 7권 2호, 711p ~ 719p.
2) 사이트
장애인 자립 지원·특수학교 신설…장애인 권리보장법 제정 추진
https://www.yna.co.kr
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7. 낯가림이 심한 아이
8. 언어발달이 늦은 아이
9. 오줌 싸는 아이
10. 도벽성이 있는 아이
11. 영재아
12. 장애아동의 부모상담
III. 초등학교 아동을 위한 가족치료
1. 가족치료의 필요성과 개념
2. 가족치료 이론
3. 가족치료의 실제
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장애아동의 역량을 강화시키고 교육 및 복지 지원을 획일적이고 단편적인 접근보다는 다양한 자원의 특성을 충분히 고려하여 서로 연관을 맺고 있는 사회 환경의 여러 체계들이 연계하여 정책개발에 힘써야 할 것이다. 주제 : 장애아동
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아동복지의 질적 도약을 위한 중요한 기반이 되고 있다고 평가한다.
그러나 현실적으로는 보편주의와 선별주의 중 어느 하나만을 선택하기보다는 두 접근법의 장점을 결합한 혼합적 모델이 더 적절할 것으로 판단된다. 기본적인 아동복지 서
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장애 영유아의 발달지체의 가능성을 감소시키며, 나중에 특수교육과 관련 서비스를 받아야 할 필요성을 최소화하여 결국 국가가 부담해야 할 교육비용 및 사회복지비용을 절감하는 효과를 가져 올 수 있다. 이러한 측면에서 유아특수교육은
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가족복지정책을 수행하기 위해서는 중앙정부와 지방정부 간의 밀접한 연계가 있어야 한다. 즉, 가족복지 지원을 위한 재정의 확보와 그 역할을 분담하며 아동과 그 가족의 문제와 욕구를 파악하기 위한 지역사회조사 등을 실시해야만 한다.
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가족지원
방안 연구. 국립특수교육원.
5. 김광웅외 10인(2001). 장애영유아통합교육, 서울, 범한. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아특수교육의 의의
2. 유아특수교육의 목적
3. 유아특수교육의 중요성
4. 유아 특수교육의 체계와 목표
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복지법의 역사와 변화과정
3, 사회복지법의 법원과 체계
4, 사회복지의 권리성
5, 사회복지의 주체
6, 사회복지사의 법적 지위와 권한
7, 국제법과 사회복지
8, 사회보장기본법
9, 사회복지사업법
10, 사회복지서비스법 - 노인/장애인/아동
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체계적인 실행에 앞서서 많은 어려움을 겪고 있다. 이제 우리도 복지를 많이 하면 성장이 둔화된다는 경직된 사고에만 매달릴 것이 아니라, 국가가 우선적으로 의료소득주거에 관한 기본적 보장과 노인장애인아동편부모가족 등을 위한 사회
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