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장애, 뇌손상, 최소뇌기능손상, 난동증, 발달적 실어증 등을 포함한다. 그리고 이 용어에는 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애 또는 환경적 . 문화적 . 경제적 불이익 등에 기인한 학습문제를 가진 아동은 포함하지 않는다.
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정서표현이나 사교성에 있어서 크게 다른 데가 없다. 또 자폐증의 부모가 부정적 태도로 양육한 적도 없으며, 기타 정신의학적 장애를 받은 사실이 없다는 것이 MMPI나 다른 심리검사에 잘 나타난다. 이 같은 사실을 볼때 자폐증의 부모는 정상
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및 일반화 효과를 이용하 고자 하는 접근 방법이다. 활동중심의 이러한 접근법은 반복을 통하여 아동에게 익숙 해진 상황속에서 상황언어를 가르치는데 그 목적이 있다. Ⅰ. 물리치료의 소개
1. 물리치료의 개념
2. 일반적인 물리치료의
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정서장애나 행동장애의 유무에 따라 달라진다.
Ⅲ. 조사 후 느낀점
기관을 직접 방문하지 못했지만 인터넷에서도 다양한 자료를 많이 볼 수 있었다. 센터소개, 사업소개, 소식지, 정신보건에 관한 자료도 청소년 학부모 교사 지역사회를 대
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장애아동과 함께 그림책을 소리 내어 읽거나 동시나 노래를 부른다. 이때 의사소통 장애아동이 말을 할 때 수용적인 환경 조성을 통해 정서적 안정감을 가질 수 있도록 돕는다.
(4) 언어발달지체 교육 방법
언어발달지체 교육에서는 문법적으
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자폐성장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 정서 및 행동장애에 대한 논의
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장애개론 하나의학사
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스 <자폐범주성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육
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장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오,(의
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자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 애착증진
Ⅲ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 감각조절
Ⅳ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 사회성발달
Ⅴ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 사례
1. 아동의 발달력 및 가족사항
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검사도구
Ⅲ. 시각장애아의 심리와 그 심리도구
1. 시각장애의 심리적 특성
2. 검사도구
Ⅳ. 학습장애아의 심리와 그 심리도구
1. 학습장애 정의
2. 학습장애의 연령별 문제특성
3. 학습장애 선별검사
Ⅴ. 정서장애의 심리특성과 그 심
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