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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 유아기 발달
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 정서
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, 2004
김중선, 저출생체중 미숙아의 발달 및 학습상의 제 문제에 관한 고찰, 대구대학교,1998
신영희, 한국 미숙아 관리의 현황과 전망, 아동간호학회지, 2003
이한우, 발달장애아동의 가족지원 및 양육스트레스 연구, 춘해대학, 2002
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유아 교육기관이 속한 지역사회의 전문가, 관련기관의 도움을 받아 양질의 부모교육을 계획함을써 부모교육을 활성화 시킬 수 있다.
(8) 사후 평가를 통한 질적 제고
부모 교육을 실행한 이후에는 반드시 부모에게 만족도와 효과, 개선방안
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프로그램을 제공해야 한다. 또한 비장애아의 부모교육도 필요하다. 아이만 교육을 받아서는 이 사회는 결코 쉽게 변하지 않기 때문이다. 어찌되었든 어른의 입지가 큰 만큼 이 사회의 모든 부모들부터 장애에 대한 편견을 바꿔줄 교육을 실시
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부모교육의 필요성은 더욱 커지고 있다. 부모교육을 진행할 때에는 무엇보다 우리 사회의 다양한 가족 유형이 존재한다는 사실을 인식하고 해당 가족의 특성을 고려한 맞춤형 부모교욱을 실시하는 것이 중요하다. 또한 유아교육기관은 부모
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지속되진 않았지만 통합전문교사가 와 줄 때는 그래도 어두운 길은 가는데 등불이 되어 주는 듯했다. 장애아동과 지역사회의 연관
-> 지역사회의 일반 영유아 보육시설에서 장애아동과의 공동교육에
관한 사례를 중심으로 서술하였음.
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장애(ADHD)-
1, 주의력 결핍 과잉행동 장애 2, 주의력결핍 및 과잉행동장애의 특성 3. 주의력결핍 과잉행동장애의 원인 4. 주의력결핍 과잉행동장애의 진단 및 평가 5, 교육방안
정서 및 행동장애-
1, 정서 및 행동장애의 개념 2, 정서 및
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교육을 받는 것이 절대적으로 필요하다.
10. 참고문헌
김은경, 자폐성 장애아동의 행동특성에 관한 연
Simon Baron-Cohen&Patrick Bolton, 자폐증의 진단과 치료
최기창.김미경, 아동발달과 정서 1. 자폐증 이란?
2. 자폐아동의 행동특성
3. 자폐
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정서발달
V. 사회성 발달
VI. 영아기 발달장애와 사회복지실천
1. 정신지체
2. 자폐증
B. 유아기
I. 신체발달
1. 신체성장
2. 운동발달
3. 안전사고
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 사고발달
III. 언어발달
I
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부모들이 자녀의 잠재능력을 바르게 키워줄 수 있도록 하는 것으로서, 특히 3세 미만의 영아나 장애자를 위해 많이 사용하며 부모를 유아교육의 동반자로 부모의 교육자적 기능을 증진시키는 프로그램이다.
유아들을 개별적으로 교육할 수
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