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정보’, ‘언론 정보’, ‘행정 정보’, ‘문헌 정보’, 등. 정보라는 말은 이렇게 매우 넓은 의미로 씌어지고 있지만, 간단히 말해서 전달될 수 있고 이용될 수 있는 지식을 가리킨다. 반면에 정보화란 통신 및 정보기술이 인간의 모든 사회생
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정통부 정보보호센터와 정보통신윤리위원회와 같은 산하단체의 전문가뿐만 아니라 민간기업의 전문가, 그리고 학계의 전문가들도 참여하여 정보화 역기능 방지대책을 세움에 있어서 정보보호와 정보보호산업의 육성정책을 균형있게 집행
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정보화가 야기할 문제에 대해 치밀하면서도 체계적인 연구가 필요하다. 어느 시대나 마찬가지였지만, 정보사회 안에서도 장애인들은 더 깊은 좌절을 안게될 가능성이 높다. 눈부신 정보통신기술의 발전으로 장애인들에게 새로운 가능성과
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정적인 접근
수익모델화 : 사회 전반에 일어나는 개인적인 불만불평들을 핵심 콘텐츠로 활용하려는 업체
Ⅶ. 결론
정보사회의 중심이 되는 것은 정보이고 이 정보를 경제적, 사회적, 기술적 측면 등과 연관지어 이루어진 사회를 정보사회라
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학제적 연구가 시행되고 있는 것도 특기할 만하다. 정보화에 대한 우리 나라의 학문적 대비는 주로 과학기술 차원에서만 집중되고 있으나 앞으로는 정보화사회의 복합성을 해명하고, 그 속에서 사회적 관계 및 개인 생활의 발전적?규범적 모
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통신윤리를 확립해야 한다’고 하여 정보교육에 정보윤리의 내용이 포함되어야 함을 밝히고 있다.
대부분의 국가에서와 마찬가지로 일본에서도 정보화의 초기 단계에서는 정보 활용 측면이 강조되어 정보교육이 이루어져 왔으나, 정보 사회
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화의 3가지 과제로 분류할 수 있으며, 교육행정의 효율성과 투명성을 제고하는 것을 목표로 추진하고 있다.
우선 교육행정DB구축은 정보화 사회에 대비한 교육행정 업무의 능률을 향상시키기 위한 기반을 조성하고, 교육부내의 컴퓨터통신망(
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정보모델학교를 지정, 시범학교를 운영하고 원격영상강의시스템 확충, 위성교육방송 실시, 재외동포 및 외국인을 위한 한국어교육정보시스템을 구축하였다.
이와 더불어 교육정보화의 개념이 전 국민에게 확산되어 자연스럽게 국가경쟁력
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정보통신윤리교육을 위하여 그리고 올바른 정보사회 구현을 위한 정책수립을 위하여 시사하는 바가 매우 크다.
3. 정보통신윤리교재와 프로그램의 개발
올바른 정보통신윤리교육을 위하여 국내에서 필요한 것 가운데 하나가 관련 교재의 결
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정보통신기술의 비약적 발전으로 노동·자본의 투입량보다는 창의적인 지식·정보의 활용이 경제발전의 핵심역할을 수행하는 지식·정보사회로 진입
3. 창의적인 전문기술인력이 경쟁력의 원천
- 정보통신산업의 영역이 다양하고 광범위화되
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