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정보통신기술협회; 네이버 지식백과에서 재인용)
을 개발하여 정부기관의 업무처리 전 과정을 표준화된 절차와 방법을 통해 통합화·체계화하여 공직사회의 일하는 방식을 근본적으로 혁신하고자 하였다. 온-나라에서는 업무를 정의하고 과
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정보화 정책이 범정부적으로 추진되기 시작하였다고 평가된다. 즉, 「국민 한사람 한사람의 정보활용 능력의 향상은, 고도정보통신사회에 있어서의 일본 경제 활력과 국제 경제력을 유지 향상하는 데 필수 불가결한 요소이다」라고 보고, 네
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사회기반에 의해 결정될 것인바, 디지털 국가전략의 재구성 작업이 요구된다. 달리말해 디지털 패러다임의 제도화 여부가 성공의 관건이 될 것이다.
<참고문헌>
강홍렬. 2004. “유비쿼터스” 논의에서 읽는 IT의 기술혁신방향. 정보신정책
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정보통신기술은 행정과정에 적극 도입 및 활용함으로써, 행정업무와 서비스 수행상의 효율성을 제고시키려는 행정의 정보화는 궁극적으로 전자정부 실현을 통한 국민의 삶의 질을 높일 수 있는 중요한 수단이라고 할 수 있다. 이를 뒷받침하
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정보화추세를 반영하여 “양적변화” 영역을 업무적 정보화로 “질적변화” 영역을 전략적 정보화로 각각 대체하는 것이 바람직할 것으로 보인다.
따라서 이상의 논의를 정리하면 중소제조업의 정보화기준모델은 “정보·통신인프라”, “
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사회심리 등 등 기존의 사회학적 주제들은 새로운 통찰을 요하는 과제로서 재등장함으로써 사회학의 소임이 크게 가중될 것으로 예상된다.
Ⅸ. 결론
정보기술의 확산과 활용에 대한 경험적인 검토를 통하여 우리는 정보화의 장애가 기술적
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정보통신기술이 발전함에 따라 진행되고 있는 정보화 사회로의 변화는 교원이 교수활동을 포함한 담당업무를 수행함에 있어 의식의 전환과 아울러 새로운 기술에 대한 이해와 활용 능력을 요구하고 있다. 능동적이고 적극적인 일부 교원들
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ICT교육을 지탱하는 버팀목인 이론과 소프트웨어의 개발이 부실하여 질적인 성과가 미흡한 현실이다. 즉, ICT교육에 대한 종합적인 연구를 바탕으로 하는 학문적 토대 없이, 지식정보화사회의 요구를 충족시키고자 하는 화급한 정책으로 물량
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부 외(2001), ICT활용교육 연수 교재
○ 관기초등학교(2003), 소규모학교의 ICT활용 교육을 통한 사회과 교수-학습 방법 개선, 충북교육청 연구시범학교 보고서
○ 경상북도교육청·한국학술정보원(2002), 정보통신기술(ICT) 활용 교육 장학안내서
○
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정책이 필요한데 이러한 제도 및 정책으로는 전기통신의 저요금
정책, 각종 정보통신 시설, 장비의 대여 장려 등을 들 수 있다.
제3단계인 정보화 산업주도형 지역개발단계는 텔레포트 혹은 텔레토피아라 칭할 수 있는 각종 정
보 인프라의 구
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