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정서적으로 결핍된 환경에서 자란 경우, 행동이나 사회관계에 어려움이 있었던 경우, 정신과적인 질환이 있었던 경우에는 애착장애의 발생률이 높다. 아동의 심한 정서적·감각적인 박탈, 돌봐주는 사람과 상호작용이 없었던 경우에도 애착
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행동을 일으키는 사례가 빈발하며 자신의 행동에 대한 죄의식이 약해지고 매스컴에 의한 모방심리가 공격적 행동을 사회의 큰 문제를 야기하기도 한다.
참고문헌
서경희(1999), 인지 행동치료의 적용, 한국정서.행동장애아교육학회
신민섭 외
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정, 정서인식의 명확성, 정서표현, 자아존중감이 인지적 정서조절 전략에 미치는 영향, 성신여자대학교 대학원 논문, 2014.
최원정 외, 국민건강보험자료를 이용한 수면장애와 공존질환의 현황 및 특성 연구, 국민건강보험 일산병원, 연구보고
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정이 무표정이 된다.
행동이 굉장히 긴장되어 있다. 한곳에서만 집중. 한 곳 외에는 관심이 없고 자극을 주어도 반응이 없다.
무반응
3) 혼란형 정신분열증
정서상태가 굉장히 혼란하다. 이런 환자들은 가만히 앉아있지 못하고 말도 조리 있게
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아동의 언어 특성과 이와 관련된 지각과 인지 사회적 행동의 근본적인 결함을 고려하여 총체적이고 다각적인 접근을 해야 한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
자폐증은 아동 초기에 있어서 나타나는 가장 심각한 사회, 정서적 장애의 한 가지 형태라 볼
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장애 아동용 오레곤 프로젝트등이 있다. 오레곤 프로젝트에는 자조 기술, 사회성 기술, 일상생활 기술에 해당되는 검사들이 포함되어 있다. 컬리어 어주사 검사에는 농맹 아동과 중도 장애 아동의 의사소통과 관련된 사회적 기술 발달과정을
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정의 수행도를 낮추는 요인으로 작용한다고 나타냈다.
이와 같이 청력 손실, 감각적 보상 여부, 조기 발견 및 중재, 아동의 언어능력, 사용하는 의사소통 양식 및 의사소통 환경, 의사소통 전략 사용, 개인의 적응력이 청각장애아의 의사소통
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정 중에도 계속해서 장애특성과 치료교육과정에서의 변화 여부 등을 주의 깊게 살펴 나가야한다.
(2) 학습장애의 치료교육: 학습장애로 진단받은 아동을 위한 치료교육은 평가를 통해 파악한 아동의 현재 수준, 인지적 정서적 행동적 특성,
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아니라, 문제행동을 하게 만드는 기능을 찾아낸 후 그 기능을 달성할 수 있게 해 줄 바람직한 행동을 찾아 그 행동을 격려해 주라는 의미이다. 이와 같은 시각은 장애인의 의사소통할 권리를 존중한다는 점에서 의의를 갖는다.
문제행동의 양
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정미숙 / 학교 부적응 학생의 집단미술치료 사례연구, 미술치료연구, 1999
김소영 / 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 공주대학교 대학원 특수교육학과 정서장애교육전공, 1998
신수진 / 미술치료를 통한 청소년의 우울행동
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