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장애인 여고생 성폭행 사건, \'무죄 판결\'… 왜?”
-신영선(2007). 통합학급교사·특수학급교사·보건교사의 장애학생 성교육에 관한 인식 및 실천. 충남대 교육대학원, 2-63
-이상훈, 발달 장애인 성교육의 방향과 과제, 한국정서·행동장애아교
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분류
- 교수학습 전략의 호율화를 위한 전제조건
- 교수자 중심과 학습자 중심의 교수 절차 비교
2. 장애별 학습전략
- 중도,중복장애학생
- 정서장애 및 행동장애
- 지체부자유
3. 학습지도의 원리
4. 과제분석
5 교수학습 방법
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분류, 통합 및 세분화 과업이 요청되며, 시설 종별에 따른 위치, 구조, 설비기구 등을 확보해야 한다. 그리하여 시설에서도 아동의 보호와 교육을 일반가정 이상으로 보장하며 아동의 건전한 집단생활 환경을 통해서 성장을 기할 수 있도록 그
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장애아는 사생활이 필요하다.
- 집단가정이나 기숙하교에 있는 신체장애 아동은 모든 약점과 장점을 고려하여 평가하는 사람을 두어 계획과 목표를 세울 필요가 있다.
- 정서장애 아동은 보호, 애정, 사랑, 제한점 및 구조화가 필요하다.
- 신
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아동/준장애 아동은 특수학교에 수용되지 못하지만, 상담 서비스는 제공되어야 함
장애
특수교육 대상 ‣신체장애, 발달장애, 정서장애
상담 대상 ‣신체장애, 발달장애, 정서장애 + 정신장애
‣준장애 아동 중 정서행동
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아동보다 더 어긴다.
사회성 기술이 부족하다.
역할 조망기술이 부족하다.
동기의 문제
외적 통제를 한다.
부적 귀인을 한다.
학습된 무력감을 갖는다.
특수아 교육 인터넷보충학습(8강)
IV. 주의력 결핍/과잉행동장애(ADHD)
주의력결핍/과잉행동
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아동과 상호작용함으로서 사회성을 발달시킬 수 있는 반면 장애아동의 수송과 시설 유지비가 비싸다는 단점을 갖고 있다.
학습이론에 의하면 아동의 행동은 그 행동을 유발하는 선행자극과 그 행동을 유지시키는 후속결과들에 의해서 영향
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장애인, 기타 읽기 능력에 제한이 있는 사람들에게 그들의 직업적 흥미를 알아 적합한 직업에 연결시키기 위한 진로지도 초기의 단계에서 실시하기 위한 것이다. 각 그림들은 직업적인 의미가 내포되어 있고, 각 열의 세 개 그림 가운데서 가
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행동의 통제력을 상실하고 두려움에 압도당하고, 다른 아동들과 다르다고 하는 생각은 공부할 때나 놀 때에 꼭 있어야 하는 에너지를 박탈해 버리고 마는 결과가 된다.
(1)정서장애 아동의 발생원인
정서장애의 발생원인은 생리적 원인과 심
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행동을 교정하는 것이 아니라, 아동이 사회적·정서적 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕는 장기적이고 포괄적인 전략이라고 볼 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
아동의 정서행동장애에 영향을 미치는 다양한 요인과 문화적 특성, 그리고 이러한 요인이 아
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