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아동과 청소년이 나타내는 불안의 생리적 측면은 다른 두 반응 체계에 비해 그리 자주 평가되지는 않는다.
12. 불안장애의 치료
1)심리적 개입
불안장애 아동과 청소년의 치료에 대한 연구는 주로 행동적 혹은 인지-행동적 개입에 대한 연구가
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장애
6. 사회복지실천에서의 관심영역
1) 신체적 발달의 관심영역
2) 심리적 발달의 관심영역
3) 사회적발달의 관심영역
4) 청소년복지의 초점 변화
5) 청소년 복지의 대상
6) 청소년복지의 개입방법
7) 예방의 분류
8)
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장애인은 위험한 순간의 대처능력이 현저히 떨어집니다. 뜨거운 물, 전기, 자동차 등 위험할 수 있는 상황에서는 항상 주의를 기울여야 합니다. 위험에 대해 행동으로 자신을 보호하기 어려우므로 언어적 주의만이 아닌 직접적인 도움을 주어
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장애, 의존적 강박장애, 강박성 인격장애- 이들은 억제되어 있고 불안해 보이고 두려워한다. 그러나 다른 군의 인격장애가 서로 같이 존재하는 경우도 있다. 제 3장 인생주기에 따른 정신건강의 문제
1. 아동기 정신건강
1) 아동기 정신
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아동은 개성이 없고 독특한 취미나 다양한 관심과 흥미를 발달시키지 못한다.
4. 아동학대의 유형
아동학대의 유형과 범위는 매우 포괄적이며 다양하다. 학자에 따라 이에 대한 분류는 다양하지만, 여기서는 한국 아동복지법에 준하여 아동학
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분류
1) 망상형
2) 혼란형
3) 긴장형
4) 미분류형
5) 잔류형
6. 정신병리의 경과
1) 사고의 장애
2) 감정과 정서
3) 지각의 장애
4) 행동 장애
5) 주의 장애
6) 사회적 장애
7. 정신병리의 치료
1) 약물치료
2) 정신사회적 치료
Ⅲ.
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아기에 안정된 애착유형으로 분류된 아동들은 3세 때도 또래관계나 인지능력이 더 발달했고 유치원 시기에도 사회적 능력이나 또래관계에서 불안정애착 아동보다 더 유능한 것으로 나타났다.
어머니와 안정된 애착을 형성한 영아는 불안정
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아동의 부모님에 대한 충성심 갈등과 다른 한 부모의 근황을 알기 위해 아이를 이용하거나, 아이 앞에서 다른 한 부모를 경멸하거나 자녀를 특정 부모의 편으로 만들려 는 시도 등은 이혼 후 자녀의 적응에 부정적 역할을 하는 것으로 보았다(
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행동들이 학습되어진다.
- 프로그램화된 수업을 강조한다.
- 학습의 효과를 높이기 위해 반복이 강조된다.
- 기계적인 암기가 중요한 수업의 방법이다.
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교
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분류방식
3. 출현율
4. 발달과정 및 성인기에 나타나는 결과
4.1 동기
4.2 발달진행의 변화
4.3 발달 불능과의 관련
4.4 언어와 사회적 행동
4.5 정서적 및 행동적 문제
5. 원인
5.1 유전가능성과 환경의 역할
5.2 유전과 체질적 요인
5.2.1
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