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행동연습, 사회적 강화, 과제 등을 사용함
⑻ BASIC ID
- 행동, 정서반응, 감각, 상상, 인지, 대인관계, 생물학적 기능 영역을 분석
- 각 영역의 관련성과 문제가 되는 영역 검토
- 행동주의의 여러 기법을 활용하여 각 영역의 대처능력 향상 Ⅰ
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정서적인 애착,
수용과 존중감을 경험하고 자신감을 가질 수 있는 기회제공
비행이 매우 심각한 경우 청소년을 소외시키지 않으면서 동시에 부모의 통제력 을 강화, 이때 상담자가 부모역할을 대신하지 않도록 하는 일이 중요.
-참고문헌
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주의력, 집중력 증진
- 자기표현의 기회
- 타 환자들과의 대인관계
- 적절한 경쟁심, 사회성
- 변화를 줄 수 있는 창조적 활동
- 승리와 패배를 경험하고 받아들 일 수 있도록 계획
- 규칙이나 제한 명확히 하기
Ⅳ 치료적 프로그램
[참고문헌]
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정서적인 애착,
수용과 존중감을 경험하고 자신감을 가질 수 있는 기회제공
비행이 매우 심각한 경우 청소년을 소외시키지 않으면서 동시에 부모의 통제력 을 강화, 이때 상담자가 부모역할을 대신하지 않도록 하는 일이 중요.
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2 .살인 사례
3. 정신장애 사례
4. 등교거부 사례
Ⅵ. 집단 따돌림현상의 해결방안
1. 따돌림 피해학생 자신의 노력
2. 부모와 가정의 노력
3. 따돌림 예방 및 해결을 위한 학교와 교사의 노력
4. 상담치료
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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정서적 태교는 임부가 놀라거나 화를 내거나 흥분하는 것 등을 경계하고 있는데 임부의 정서 불안은 아드레날린 분비를 촉진시키고, 이것이 조산이나 태아의 사망, 뇌의 기형의 원인이 된다는 연구가 보고되고 있다. 현대 정신의학이나 태아
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행동 등이 주된 증상이나, 회복이 안되는 환자의 경우 시간이 지날수록 사고의 장애, 무감정상태가 주를 이루게 되며, 여러 가지 정신병적 증상을 자기 내부로 받아들여 초기와 같은 불안이나 안절부절함은 보이지 않게 된다.
급성 정신분열
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행동 등이 주된 증상이나, 회복이 안되는 환자의 경우 시간이 지날수록 사고의 장애, 무감정상태가 주를 이루게 되며, 여러 가지 정신병적 증상을 자기 내부로 받아들여 초기와 같은 불안이나 안절부절함은 보이지 않게 된다.
급성 정신분열
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행동 등이 주된 증상이나, 회복이 안되는 환자의 경우 시간이 지날수록 사고의 장애, 무감정상태가 주를 이루게 되며, 여러 가지 정신병적 증상을 자기 내부로 받아들여 초기와 같은 불안이나 안절부절함은 보이지 않게 된다.
급성 정신분열
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정서전달과정을 통하여 이루어지는 폭력의 대물림이라는 순환고리를 끊기 위한 치료적 개입이 필요하다.
이러한 관점에서 본다면 일반적으로 치료현장에서 이루어지는 부부갈등에 대한 개입은 부부상호적인 심한 갈등의 경우와 심각한 폭
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