|
론-
1. 아동복지의 정의
2. 아동복지의 원칙
3. 아동복지 관련법규
-본 론-
1. 아동복지의 발달과정
2. 분야
1) 일반아동
2) 학대아동
3) 장애아동
4) 혼혈아동
5) 소년소녀가장
4. 현대사회의 아동문제 사례
-결 론-
아동복지의 필요성
|
|
|
5)생태유아교육의 아동관의 특성
3.발달관
1)동양적 접근 내지 생명론적 관점
2)아동중심 유아교육의 발달관
3)생태유아교육의 발달관
4.교육관
1)생명살림과 교육관의 전환
2)아동중심 유아교육의 교육관
3)생태유아교육의 교육관
|
|
|
비관적 영역을 뒤덮고 있다.
------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. 생애
2. 개인심리학
3. 기본가정
4. 개념
5. 아들러 VS 프로이드
6. 성격발달에 대한 관점
7. 아들러학파의 한계와 평가
|
|
|
이론
4. 도덕성의 발달
II. 도덕성의 단계
가. 인습전 수준 (Preconventional Level)
나. 인습적 수준
다. 인습률적 수준
III. 도덕성과 인지발달의 관계
1) 사회성 발달
IV. 사회성 발달이론
V. ERICKSON 이론의 시사점
VI. 인간발달과 교육
|
|
|
달리 주위에 대한 호기심이 별로 뚜렷이 보이지는 않았다.】
Reference
인간발달 정옥분·조복희·유가효 교문사 2001년 8월 20일
아동간호학(상) 홍경자·문영임·백승남 외 3명 수문사 1990년 4월 25일
발달 심리학 송명자 학지사 1999년 2월 20일
|
|
|
발달이론
① 전사회적 단계 : 최초의 단계, 영아, 자신의 욕구충족만 관심
② 통합적 단계 : 최종의 단계, 극소수의 성인들, 자아정체감 확립
○ 배일런트(Vaillant)의 성인기 적응이론(방어기제 내용)
① 정신병적 기제 : 부정하고, 망상적으로 투
|
|
|
죄인인 것을 깨닫고 또한 인간은 나약하며 하나님 앞에 나올 때 우리의 심리적인 안정을 취할 수 있으며 죄 사함도 받을 수 있다는 생각이 들게 할 수 있을 것이다. 1. 프로이드의 생애
2. 프로이드의 이론
3. 프로이드의 종교관
4. 적용
|
|
|
인간 본성 탐구
(1) 레윈(Lewin)의 인간행동 결정공식 B=f(P·E)
(2) 유아를 이해하는 다양한 관점
(3) 발달의 개념
2. 정신분석적 성격발달 이론
(1) 프로이드(Freud, 1856～1939)의 정신분석 이론
(2) 에릭슨의 심리 사회적 성격발달이론
3. 인지발달
|
|
|
인간의 정신기능발달, 기술발달 및 능력발달에 있어 사회적 요소들이 아이들을 지도하는데 얼마나 중요한가를 비고츠키 이론이 밝혀주었다. 비고츠키 교육방법은 최근 서방세계에서 큰 관심을 일으켰으며 아동의 자기조정 능력발달을 위한
|
|
|
이론 중에서 피아제, 에릭슨, 콜버그, 파울러의 이론들의 내용을 정리 요약하고자한다. 또한 간략하지만, 본인이 각 발달이론에 대한 내용을 정리하면서 각 이론들의 후미에 기독교교육에 있어서 적용을 다뤘다.
종교라는 초월적이고 정신적
|
|
메뉴펼치기
