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이론
○ 성찰단계 3 : 실무를 둘러싸고 있는 임상상황, 실무 저변에 깔려있는 실무자의 의도 성찰
· 상황에 대한 성찰
· 의도에 대한 성찰
5. 긍정적인 간호
▷(발전 및 대안)
6. 부정적인 간호
▷(교정 및 대안)
7. 간호에 대한 새로
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발달력(past personal history)
7. 가족력(family history)
8. 정신성적 이력(sexual history)
9. 정신상태 검사(mental status examination)
10. 심리사회적 사정(psychosocial criteria)
11. 신체사정
12. 임상적 검사 결과(심리검사, lab data 등)
13. 정신질환에 대
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05) 아동심리학 박영사
김광웅, 방은령 (2000) 아동발달 형설출판사
김영옥 (2009) 아동발달론 공동체
신명희 (2009) 교육심리학의 이해 학지사
정옥분 (2006) 아동발달의 이해 학지사. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론
1. 인지발달이론 개관
2. 인
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이론
1. 성격의 구조
1) 이드(Id, 원본능)
2) 에고(Ego, 자아)
2. 인간의 정신세계
1) 의식(consciousness)
2) 전의식(preconsciousness)
3) 무의식(unconsciousness)
3. 이론에 대한 비판
Ⅳ. 프로이드의 성격발달단계
1.
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정신건강에 긍정적인 역할을 한다.
III. 결 론
지금까지 프로이드와 코핫의 여러가지 사상과 개념들을 비교해 보았다. 리비도 이론의 점검에서부터 정신병리, 심리치료, 정서발달, 사회심리, 도덕발달, 종교심리에 이르기 까지 심리학의 중요
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이론의 기본적 틀은 서로 접목되어 있다. 이와 같이, 어머니와의 초기 경험이 중요하다는 것은 일치하는 사실이나, 그 기본 기제에 대한 설명에는 차이를 보이고 있다. 프로이드는 개인의 성격발달이 리비도에 의해 유발되는 욕구의 충족에
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이론, 학지사
· Walter Mischel(1995), 성격심리학, 교육과학사
· Charls S. Carver, Michael F. Scheier(2005), 성격심리학, 학지사 1.서론
제1절 인간관
제2절 기본가정
2.본론
제3절 주요개념
제4절 성격발달에 대한 관점
3.결론
제5절 사회
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정신분석학
2. 사회학습이론
3. 인지발달론
Ⅶ. 도덕성의 형성 전략
Ⅷ. 도덕성의 교육 방법
1. 도덕성교육은 따뜻한 애정과 인간적인 신뢰를 바탕으로 한다
2. 도덕성교육에서는 개별성이 중시되어야 한다
3. 도덕성교육은 피교육자 자
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이론
1. 사회 학습 이론
(1) Skinner의 조작적 조건형성이론
(2) Bandura의 인지적 사회학습이론
(3) 사회학습이론에 대한 평가
2. 사회 인류학적 이론
3. 정신 분석학적 이론
(1) Freud의 심리성적 이론
(2) Erikson의 심리사회적 이론
(3)
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정신지체아의교육, 서울 : 단국대특수교육연구소, 1988
교육부, 정신지체(훈련가능)인지교사용지도서, 서울 : 교육부, 1998
신현기, 정신지체아동의 사회정서적 특성, 김승국 외 16인, 정신지체 아동 교육의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 특수교
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