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정신간호학회지, 1994
◎ 홍강의 외 2명, 자폐장애 아동을 위한 애착증진치료 프로그램의 개발, 대한소아청소년정신의학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 개념
Ⅲ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 성격
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소아청소년정신의학
방영심(2003) 자폐증 자녀를 양육하는 어머니의 심리적 체험연구, 서울여자대학교 대학원, 아동학과
문옥희(2000). 장애아 어머니들의 경험세계를 통해서 본 모성의 구성성에 관한연구,계명대학교 석사논문.
강진호(2002). 자
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소아·청소년정신의학, 9(2), 154-164.
신현기 외 2인(2004). 장애학생과 비장애학생을 위한 함께 지내는 기술지도. 서울: 박학사.
안동현 외 2인(2004). 주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 서울: 학지사.
이원령(2002). 학습장애아동의 사회적 능력에
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소아청소년정신의학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회기술훈련과 학습기제
Ⅲ. 사회기술훈련과 시각장애인
Ⅳ. 사회기술훈련과 프로젝트접근법
Ⅴ. 사회기술훈련과 동작치료법
Ⅵ. 사회기술훈련과 사회성발달
Ⅶ. 사회기술훈련의
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청소년에서 보이는 정신건강문제」대한소아청소년정신의학회
김선효,이현숙,이경영,이옥희(2013)「다이어트와 건강체중」파워북
김은혜(2002)「아동의 비만도와 비만스트레스 및 사회성과의 관계」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
김
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소아청소년정신의학회 소아청소년정신의학 Volume 24 Issue 2 2013 pp: 65-70 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.
(1) 분리불안 감
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소아청소년정신의학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 특성
1. 대인관계 형성에 장애를 보인다
2. 언어 장애가 있다
3. 변화에 대한 저항이 있다
Ⅲ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 반향어
Ⅳ. 자폐(전반적 발
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소아청소년정신의학, vol.28, no.2, (2017), 132-140.
박혜원 외. 「조현병 환자의 정신병리학적 증상 네트워크 분석: 개인 및 사회적 수행 척도와 주관적 안녕감 척도를 중심으로」. 한국정보과학회 학술발표논문집, (2021), 1443-1445. Ⅰ. 서론
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힘찬이 교육지원센터 ADHD관련 전문의 칼럼 자료 참조,
http://www.teacher.adhd.or.kr/column/list.php?bbs_code=column&
* 대한소아청소년정신의학회 자료 참조,
http://www.kacap.or.kr/information/info_01.asp 없음
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정신 연구회 역(1999). 임상 실제에서의 신경심리학, 진단과 치료적 쟁점, 하나의학사.
신민섭김현미(2005). 발달 신경심리학, 소아ㆍ청소년정신의학 제16권 1호 p 33-46.
신민섭박민주(2006). 한국판 표준화:STROOP Color And Word Test, 학지사.
전순영(2011).
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