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학습자가 능동적으로 참여할 수 있는 교육적 환경 조성이 어렵다.
자칫하면 학생들의 기초학력의 저하를 가져올 수 있다.
교육과정 분류의 준거가 명확하지 못함
교직적 소양과 지도방법이 미숙한 교사는 경험 중심 교육과정 운영에서 실패
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교육과정의 성격
Ⅲ. 제7차 미술과교육과정의 목표
Ⅳ. 제7차 미술과교육과정의 구성중점
Ⅴ. 제7차 미술과교육과정의 미적체험
Ⅵ. 제7차 미술과교육과정의 DBAE(학문중심미술교육과정)
1. 미술과의 성격면에서
2. 활동 내용의 통합
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학습자들이 쉽게 친근감을 느낄 수 있고, 흥미와 욕구에 영향을 줄 수 있는 교육 소재이기에 학습자들이 적극적으로 학습활동에 참여하게 되며, 역사 이해와 탐구 의욕을 증진시킬 수 있다.
둘째, 역사 전개의 주체적 존재인 인간을 중심으로
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인간이해와 로저스의 상담방법의 통합 가능성에 관한연구」장로회신학대학교 대학원 석사학위논문
설기문(1992)「인간 중심의 상담」교육과학사
설기문,이형득(1992)「상담이론」교육과학사
손병덕,강란혜,백은령,서화자,양숙미,황혜원 공
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활동
Ⅴ. 영어과교육 활동중심학습(수업)의 특징
1. 아동들의 다양한 흥미를 흡수
2. 배운 언어를 재고하고 사용하는 기회의 부여
3. 언어 학습상의 오류 처리와 모험심의 증진
Ⅵ. 영어과교육 활동중심학습(수업)의 절차
Ⅶ. 영어과교
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인간중심 상담이론』. 학지사.
노안영, 강영신. (2020). 『성격심리학』. 학지사.
박경애. (2018). 『청소년 개별상담』. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 청소년 개별상담의 이론과 기법의 종류
3. 본인이 선호하는 상담접근 방법의 선택 이유와
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상황)에 따라 다양한 평가방법을 활용
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2. 문자를 보고 인식한다
3. 문자를 보고 따라 읽는다
4. 쉽고 간단한 낱말의 의미를 이해한다
5. 듣고 대응하는 낱말을 찾는다
6. 간단한
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교육과정 개념유형 : 슈바르츠&로빈슨
- 교육과정 분류 : 와이카트, 메이어, 콜버그&메이어, 비셀
- 교육의 관점
- 교육목표
- 교육내용 선정
- 교육내용 조직 : 타일러, 타바, 오수벨
- 포가티 교육과정 통합모형
- 데일 경험의 원추
- 브루
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교육논총제4집
힐데 브란트, 조창섭 역(1994), 조형미술의 형식, 서울, 민음사
B. 클라인트, 오근재 역(1994), 인간의 시각, 조형의 발견, 서울, 미진사 Ⅰ. 조형적활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
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활동이 실행되도록 해야 한다.
7. 참고자료
김현경외(2016). 유아과학교육, 학지사
강우순(2015). 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 과학적 태도 및 자연친화적 태도에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
고선아 (2014). 바깥놀이 중심의
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