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교육 실천, 제도 면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다.
참고문헌
▷ 교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영
▷ 교육부(1998), 제7차 초·중등학교 교육과정 연수자료
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교육의 실현에 강조점을 두고 학생들이 인간, 자연, 사회, 문화와의 접촉을 확대, 강화할 수 있는 활동이나 프로그램을 학교 실정에 알맞게 선정하여 융통성 있게 운영할 수 있도록 제시되어 있다.
제7차 특별활동 교육과정은 종래의 특별활동
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교육과정 편성운영의 주체인 교사의 교육과정에 관한 전문성이 뒷받침되어야 함은 다시 말할 필요도 없다. 재량 활동은 교과나 특별 활동과 다르게 교육과정의 편성과 운영에 관한 의사 결정과 전문적인 작업이 거의 학교 현장에서 교사에
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교육부(2000) : 특별활동, 재량활동 교육과정의 편성과 운영
교육부(1999) : 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 대한 교과서 주식회사
교육부(1997) : 제7차 초·중·고등학교 교육과정
교육부(1999) : 제7차 교육과정 연수교재
김경자(2000) : 학교교육과정
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교육과정 편성·운영의 실제, 2002
김경자, 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회, 1999
서성옥, 특별활동의 지도, 서울 : 새한신문사, 1985
인천선화여중, 제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교육과
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학교 재량 시간’을 신설하여 교과나 특별 활동의 보충심화 또는 학교의 독특한 교육적 필요 및 학생의 요구 등에 따른 창의적인 교육 활동을 지역 특성과 학교 실정에 알맞게 운영할 수 있도록 되어있다.
그러나 제 7차 교육과정 개정의 내용
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교육 체제 내에서 관련 분야로 진로를 선택할 수 있게 한다.’라고 제시하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부(2000), 제7차 특수학교교육과정
ⅱ. 교육부(1999), 수준별교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
ⅲ. 교육인적자
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재량 활동과의 연계를 고려한다.
· 적응 활동의 소영역별, 학년별, 월별 시간 배당 계획을 탐색한다.
· 학년별, 월별, 주별 활동 제재 선정 및 구체적인 활동 계획안을 작성한다.
6. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사
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교육과 재량 활동 및 특별 활동에 활용할 수 있도록 한다.
(차) 심신 장애 학생을 위한 특수 학급을 설치, 운영하는 경우, 학생의 장애 정도와 능력을 고려하여 이 교육 과정을 조정, 운영하거나, 특수 학교 교육 과정 및 교수*학습 자료를 활용
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특별활동의 학년별 성취수준을 설정하고 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가
(라) 특별활동 교육과정 운영 실적을 자체 평가하여 다음 학년도 교육과정 편성과 운영에 반영
1) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
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