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과정의 학습계획
1. 심화 학습의 계획
2. 보충 학습의 계획
Ⅵ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 학습내용
Ⅶ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 학습평가
1. 평가 목적, 평가의 내용과 목표를 평가하는데 적합한 평가 방법 활용
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제7차 교육과정, 교육부 고시, 1998
노정현, 정보사회에 대비한 학교 컴퓨터 교육의 활성화를 위한 연구, 석사학위논문, 조선대학교 교육대학원, 1993
민경태, 컴퓨터교육의 실태 및 활성화 방안에 관한 실증적 연구, 국민대학교 교육대학원 석사
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과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
성심여자고등학교 연구학교 운영보고서, 수준별교육과정 교과의 목표 지향평가연구, 2001
이경환 외, 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부, 2001
전진숙, 수준별 교육과정 운영실태분석 및
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accomplished. Journal of allied Behavior Analysis, 5, 7-17.
Siedentop, D.(1991). Developing teaching skills in physical education. Mayfiel
Publishing Company. Mountain View, California.
EXIT Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자료 중심 체육과 교수․학습 운영의 문제점과 해결방안
Ⅲ. 결론
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과정은 그 시기의 사회적 변화에 맞추어 미래를 지향하는 것이기에 전제 없이 그 내용 자체만으로 우위를 비교할 수는 없다. 교육과정을 이해하기 위해서는 먼저 교육과정이 추구하는 성격과 목표가 사회적 상황과 어떻게 관계성을 갖는가를
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과정, 교육과정연구
경상남도교육과학연구원(2000), 심화·보충형 수준별 교육 과정 편성·운영, 제7차 중학교 교육 과정 자료
마산중학교(1999), 수준별 교육과정 편성·운영을 통한 자기 주도적 학습 능력신장 보고서
조난심·김재춘·허경철·
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과정의 구성
1) 주제 선택 학습의 구성
2) 단원 정리 학습의 구성
3. 사회과 교과용 도서의 활용
Ⅶ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 평가
1. 평가의 적절성 문제
2. 교육 목표의 상세화와 평가 기준 개발 방안
3. 평가 관점의 변화
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학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 목표
1. 일반 목표
2. 3학년 목표
Ⅲ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영사항
Ⅳ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교
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학교 6학년 사회과(사회과교육)의 목표
1. 인간과 공간
2. 인간과 시간
3. 인간과 사회
4. 기능?능력
5. 가치?태도
Ⅲ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 심화보충형 수준별교육과정
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과정편성·운영, 교육부지정 교육 과정 연구 학교 운영 보고서, 1998
* 이규은, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 도서출판 窓, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 의의와 목표
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 방침
1. 자기 주
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