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놀이를 할 때 주의해야 할 사항을 이야기난누다.
-퍼즐놀이를 할 때 우리가 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까요?
●곤충퍼즐놀이를 한다.
●교구를 정리한다.
확장활동
및 유의점
곤충의 사진이 나와 있는 교구이니 만큼 이야기 나누기 시
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활동을 분리하여
조형영역 작품 게시판에 게시함
역할
⑦벚꽃 나들이를 가요
활동방법:소풍갔던 경험에 대해 이야기 나눈 후 역할영역 소품을 이용해서 봄소풍 놀이를 해본다.
돗자리, 가방, 모자, 신발, 음식모형, 스카프
⑦계획대로 실행
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활동의 실연
및 회상, 부모에 의한 연습 그리고 과제의 목적과 예상결과에 대한 논의가 이루어짐
두번째 단계는 상호작용과 놀이 단계로, 놀이활동을 제공하며 학습한 활동을 일상생활에 통합시킴으
로써 영유아가 활동을 일반화하는 것을
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활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입힌다.
*바르게 인사 나누며 귀가지도를 한다.
*야간보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및
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놀이와 가작놀이, 극화놀이, 사회적 놀이, 인지적 놀이, 등이 영아기에 비해 더 확장되고 놀이수준도 좀 더 높아진다
④ 미술영역
유아들이 상상력을 발휘하여 자신의 의도대로 다양한 표현을 할 수 있도록 한다.
⑤ 조작영역
개별적인 활동을
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활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입힌다.
*바르게 인사 나누며 귀가지도를 한다.
*야간보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및
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활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입힌다.
*바르게 인사 나누며 귀가지도를 한다.
*야간보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및
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활동의 흐름에서 벗어나는 경우도 있다. 예를 들어, 손 씻기를 ‘마법 물로 손을 닦는다’고 표현하며 흥미를 붙이고 있으며, 역할이나 이야기와 연결될 경우 참여 동기가 높아진다. 그러나 일정한 흐름에서 갑작스레 다른 상상의 놀이로 전
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활동
② 전조작기(2~6세)
③ 구체적 조작기(7~12세)
④ 형식적 조작기(12세~)
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
2) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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조작기(Preoperational Stage:2세～7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Stage:7세～11세)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Stage:11세~)
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 아동중심의 접근
2) 활동
3) 개별화 학습
4) 사회적 상
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