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조형요소와 원리’라는 용어가 처음이고, 공식적으로 지도 방법이 제시되었다.
8. 제7차 교육이 교과 목표와 하부 목표
언급이 없으나, 지도 내용 중 표현(활동)에서는 조형요소와 원리 용어가 첫째, 표현 주제로(단원 명칭으로) 활용되기도
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원리
1. 조형의 강조와 초점
1) 사전적 의미
2) 강조의 정의
3) 초점의 정의
4) 강조를 주는 방법
2. 조형의 균형
1) 사전적 의미
2) 균형의 정의
3) 균형의 종류
3. 조형의 규모와 비례
4. 규모 / 비례의 정의
Ⅱ. 조형(조형예술)의 요소
1.
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[학습목표
조형의 원리를 알고 평면 또는 입체로 표현할 수 있다
주변의 사물에 있는 구성미의 요소를 알고 응용할 수 있다
조형의 원리
1.통일 : 산만하지 않게 화면에 질서를 유지
2.변화 : 단조롭지 않고 조화롭게 함
3.균형 : 무게가 한
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추상화
3) 환상
3. 입체파(Cubism)
4. 구성주의(Constructivism)
5. 신 조형주의(Neo-Plasticism)
6. 순수파(Purism)
Ⅲ. 화가 몬드리안의 생애
Ⅳ. 화가 몬드리안의 목표
Ⅴ. 화가 몬드리안의 신조형주의
Ⅵ. 화가 몬드리안과 신지학
참고문헌
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목표
Ⅳ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
2) 자연과 조형물의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2)
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형성을 위해 행동주의 원리에 기반 한 교육활동을 운영할 수 있다. 그중 하나인 ‘정리정돈 습관 기르기’ 프로젝트는 놀이 후 정리 시간을 명확한 행동 목표와 강화 전략을 중심으로 구성한 대표적인 사례가 된다. 이 활동의 목표는 ‘유아
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조형교육, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
김명희(교수), 이현경 저, 행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심), 교문사, 2011.
이진향, 인간행동과 사회환
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1. 놀이와 표현
1) 1학년
2) 2학년
2. 주제 표현 1
1) 표현방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
3. 주제 표현 2
1) 표현 방법
2) 조형 요소와 원리
3) 표현 재료와 용구
4. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
참고문헌
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형
2) 유아교육의 필요성
(1) 인간발달의 기본원리
(2) 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회
(3) 가정생활의 변화
(4) 특수아의 조기발견과 치료
(5) 핵가족화와 또래집단의 필요성
2. 교수학습매체와 교재교구
1) 교수학
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말하는 본질과 특성
1. 미술과 교육의 본질
2. 미술교육의 특성
Ⅱ. 시각장애아 미술교육
1. 조형예술(Fine art, Bildende kunst)의 이해
2. 조형예술에 있어서 시각의 절대성.
3. 시각장애아 미술교육의 가능성
Ⅲ. 표현활동에 있어 유의점
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