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은 행정적 준비들이 먼저 필요하다는 것도 명심해야 한다. 그리고 교원을 단순히 평가 대상으로 전락 시키지 않기 위해, 교사들이 보다 참여적으로 학교행정에 관여할 수 있는 권리 또한 일정 수준 허용해야 한다.
마지막으로 교원평가제 자
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2) 감정이입
3. 또래관계
1) 또래의 기능
(1) 사회화의 기능
(2) 태도나 가치관의 형성
(3) 정서적 안정감 제공
(4) 인지발달과 정보제공
2) 우정의 발달
3) 또래관계와 영향요인
4. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 학업성취
* 참고문헌
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빚는 나쁜 결과를 줄인다.
3. 사례 분석
<사례1> 동정심 - 타인의 감정에 공감하기
<사례2> 도덕성에 대한 고찰
4. 흄 이론의 초등교육 적용점
- 교과서를 바탕으로 한 실제 수업에의 적용
5. 맺음 글
6. 참고 문헌
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나쁜 결과를 줄인다.
3. 사례 분석
<사례1> 동정심 - 타인의 감정에 공감하기
<사례2> 도덕성에 대한 고찰
4. 흄 이론의 초등교육 적용점
- 교과서를 바탕으로 한 실제 수업에의 적용
5. 맺음 글
6. 참고 문헌
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학습 흥미유발을 위한 유머에 대한 고찰/ 경희대 교육대학원/ 김경찬/ 2005
수학사를 이용한 고등학교 수학교과 지도자료 연구/ 공주대학교 대학원/ 윤두진/ 2002 1. 서론
2. 제논
3. 제논의 역설의 등장
4. 제논의 역설의 내용
5.제논의 역설
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교사관
4. 몬테소리의 교구관
Ⅳ. 몬테소리 교육의 원리
1. 인간 성향의 원리
2. 작업 정상화의 원리
3. 환경 상호 작용의 원리
Ⅴ. 몬테소리 교육프로그램
Ⅵ. 몬테소리 교육 수업의 특성
Ⅶ. 몬테소리 교육의 집중화 현상
1. 선택된
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놀이치료
5. 부모교육, 가족치료
6. 환경치료
7. 특수교육
Ⅵ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)를 위한 치료프로그램
1. 아동집단
1) 대인관계 능력 향상의 전력
2) 자존감 향상
2. 부모 집단
1) 자녀와의 적절한 대화방식 및 행동양
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)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
가. 관찰법
나. 상호평가
다. 자기평가
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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학문의 정신 아리스토텔레스
도덕 6 교사용 지도서
초등학교 덕 교육의 실제
네이버 검색
-니코마코스 윤리학 요약된 자료
다음 카페
-windymoraledu 1.이론개관
2. 이론적 기준에 비춘 경험사례
3. 도덕교과서에서의 지도방안
-참고문헌-
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좋은 동시와 잘된 동시
2. 동시 쓰기 지도
3. 동시 읽기 지도
(1) 동시 낭송 지도 단계
(2) 배경음악 틀어주는 방법
(3) 준비물
(4) 합창독(choral reading)의 유형
(5) 합창독의 절차
4. 동시 감상 지도
Ⅴ. 창작 학습 지도의 효율화를 위한 이야기
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