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의 특성
- 과잉행동 : 적절하지 못한 과도한 몸짓
- 지각-운동 손상 : 소리, 모양, 기호 및 여러 가지 감각을 확인하고 구별하는 능력 부족
- 정서불안 : 감정의 급격한 변화와 사회적 미성숙
- 일반적 협응력 결핍 : 서투르고 어색
- 주의집중 결
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의 목숨을 구했으니, 은혜라고 생각지 마시고 다만 영감님의 정직한 마음에 대한 보답이라고 생각해 주십시오.\"
김병렬, 엄마가 들려주는 이야기 보따리 중에서~ ♠ 도입
가. 주의집중
나. 검토
다. 학습목표 제시
♠ 전개
가. 시범
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의 좋은 관계 형성을 통해 자신에 대한 신뢰감과 문제를 수용할 수 있는 힘을 길러주어 점차 해결의지를 갖도록 도와야 한다.
무엇보다 항상 한 번에 하나씩만 목표를 정해 나아간다.
학습장애는 치료시 단기간 내 변화가 나타나지 않으므로
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의 관찰보고서
1. 배경 정보 및 행동 관찰
1) 배경 정보
2) 행동 관찰
2. 치료목표
1) 표현
2) 기능
3) 수용?인지
4) 모방
3. 관찰 내용
Ⅴ. 언어장애아동의 관찰보고서
Ⅵ. 언어지체아동의 관찰보고서
1. 환자의 특징
2. 주목표
1) 수용언
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집증이 높게 나타나 자신의 제반 문제나 욕구좌절 혹은 실패의 원인을 외부현실로 돌리며 자신의 부정적 감정의 책임까지 투사하려는 경향이 강하게 나타나기도 한다. 환경으로부터의 소외감, 유리감을 느끼고 비논리적이며 주의집중력판단
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의 무엇을 관찰해야 하는지 등을 생각하자.
⑧ 유아들을 함부로 평가하지 말고 가능성을 가진 존재로 보고 실습에 임하자.
⑨ 가능하면 유아들의 주의집중을 이끄는 방법들(손유희, 언어의 톤, 자료제시의 방법 등등)을 많이 배우도록 하자.
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의 불균형
셋째, 학업 및 학습과제상의 곤란
넷째, 성취도와 잠재성 사이의 불일치
다섯째, 다른 원인의 제외
3. 학습장애의 특성
첫째, 학업성취도 문제
둘째, 지각, 지각-운동 및 일반적인 협응 문제
셋째, 주의력 및 과잉행동 장애
넷째, 기억
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의 기회를 준다.
⑥ 자존심을 발전시키고 높여준다．
⑦ 질서의식을 가져준다.
⑧ 환자의 내적긴장과 갈등을 완화시키고 부주의， 불안， 긴장， 병적감정 상태를 전환시켜 환각， 망상， 강박적사고와 행위를 예방한다.
⑨ 주의집중이나 관
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의 우리에게는 보편적으로 받아들여지는 여러 가지 교육적 사상과 교육에의 시사점을 안겨 주었으며, 사회적 구성주의라는 큰 물결을 넘어서 교육을 한 단계 진보하도록 만든 교육 사상가라 해도 과언이 아니다. 비고스키는 놀이를 통해서
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의 특성
1) 질병과 건강보호 문제
2) 경제적 빈곤문제
3) 고독문제
4) 역할상실 문제
5) 여가 시간 및 활동문제
6) 부양 및 보호 문제
2. 노인문제 가족상담
1) 주의집중과 경청
2) 질문기법
3) 역할놀이
4) 회상요법
5) 직면
Ⅲ. 결론
<참고
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