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의 생각을 친구들과 다른 사람들에게도 자신의 감상 느낌을 자신 있게 표현할 수 있도록 도와주고 있다.
자연탐구
탐구하는 과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가지고 다양한 방법으로 탐색한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동하며
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의 생각을 친구들과 다른 사람들에게도 자신의 감상 느낌을 자신 있게 표현할 수 있도록 도와주고 있다.
자연탐구
탐구하는 과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가지고 다양한 방법으로 탐색한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동하며
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의 생각을 친구들과 다른 사람들에게도 자신의 감상 느낌을 자신 있게 표현할 수 있도록 도와주고 있다.
자연탐구
탐구하는 과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가지고 다양한 방법으로 탐색한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동하며
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의 생각을 친구들과 다른 사람들에게도 자신의 감상 느낌을 자신 있게 표현할 수 있도록 도와주고 있다.
자연탐구
탐구하는 과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가지고 다양한 방법으로 탐색한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동하며
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의 팽이를 돌려 보이자 대부분의 유아들이 관심을 갖고 팽이놀이에 참여함.
여러개의 팽이가 돌아가다가 서로 부딪히거나 멈추는등의 부정적 상황이 발생하여 교사는 놀이공간을 확장하여 유아들이 놀이에 집중할 수 있도록 하였음.
교사가
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의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
보충 학습은 개별 및 소집단 지도를 체계적으로 하며, 심화 학습은 자기 주도적 수업을 많이 할 수 있도록 한다.
보충 학습
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주는 동화를 주의깊게 듣습니다.
책 보는 것에 조금 흥미를 가지기 시작하더니 글자에도 관심을 보이기 시작했습니다. 집에서 더욱더 책을 많이 읽어주어야겠습니다.
사회관계
친구들과 양보하며 함께 놀이하기에 대해 배우고 있습니다. 크
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주는 동화를 주의깊게 듣습니다.
책 보는 것에 조금 흥미를 가지기 시작하더니 글자에도 관심을 보이기 시작했습니다. 집에서 더욱더 책을 많이 읽어주어야겠습니다.
사회관계
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주는 동화를 주의깊게 듣습니다.
책 보는 것에 조금 흥미를 가지기 시작하더니 글자에도 관심을 보이기 시작했습니다. 집에서 더욱더 책을 많이 읽어주어야겠습니다.
사회관계
친구들과 양보하며 함께 놀이하기에 대해 배우고 있습니다. 크
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주는 동화를 주의깊게 듣습니다.
책 보는 것에 조금 흥미를 가지기 시작하더니 글자에도 관심을 보이기 시작했습니다. 집에서 더욱더 책을 많이 읽어주어야겠습니다.
사회관계
친구들과 양보하며 함께 놀이하기에 대해 배우고 있습니다. 크
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