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교육 및 건강증진학회, 17, 19-39. I. 서론
1. 연구목적 및 필요성
2. 연구내용
3. 연구방법
II. 이론적 배경
1. 세대간의 차이와 유사성
2. 청소년의 성행동
3. 성행동규범에서의 세대간 차이와 유사성
III. 연구방법
1.
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교육이 필요하다. 하지만 모든 범주의 교육은 의도한바 목표가 있으므로 그 목표에 도달하는 합당한 방법으로서 교육활동이 전개될 때 한해서 가치 있고 바람직한 것으로 탈바꿈할 수 있다. 여기서 우리는 환경을 어떻게 바라볼 것인가의 과
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방법을 재생하거나 재인 하여야 한다.
목표 예:
-Bloom의 교육목표 분류학의 분류 목을 열거할 수 있다.
평가: 평가의 목적은 학생의 사실 회상능력을 확인하거나 주어진 정보의 재생능력을 재어보는 일이다. 새로운 판단이나 아이디어를 분석
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교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
◇ 곽병선 외2인(2006), 인성교육의 실제, 서울: 한국교육개발원
◇ 김명석(2007), 중학생의 폭력피해 실태 분석을 통한 학교폭력 예방대책 및 개선방안, 서울특별시교육연구
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교인 흥화학교 에서부터, 대성학교, 오산학교, 양정의숙, 보성학교, 보성중학교, 중동학교, 진명여자학교와 명신여자학교, 동원여자의숙, 동덕여자의숙 등의 사립학교가 있었다.
을사보호조약 이후에는 애국사상가들에 의해서 교육과 계몽을
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방법 -------------------------------------- 7
1. 계획단계 ---------------------------------- 7
2. 실행단계(훈련을 위한 구체적인 진행과정) ---------- 10
3. 평가단계 --------------------------------- 12
Ⅲ. 사회기술훈련 종류 -------------------------
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교에 페인트 도색, 화단 정리 등 있는 시설을 재포장하는 사업을 지원하는 정도에 그치고 있을 정도로 재정이 열악한 상황이다.
4)교육공간으로서 강남
강남은 지리적 공간을 넘어서는 다양한 상징적 의미를 가지고 있다. 그러나 누구나 원한
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목적
4. NEIS의 시행시기
5. NEIS의 이용방법
6. NEIS 시스템의 개념도
7. NEIS의 법적근거
8. NEIS와 C/S의 비교
9. NEIS의 효과(장점, 단점)
10. NEIS 에 관한 갈등〔현안 문제〕
찬성 : 교육부, 교총
반대 : 전교조, 시민단체(학생, 학
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교육청, 1999
10. 고치웅. 수행평가 도구제작·활용을 통한 교육평가 방법 개선 방안 연구
전라북도 교육청, 1997
11. 강상조. 실기평가의 이론과 실제 수행평가의 이론과 실제, 1997 Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 실태조사 및 분석
3. 연
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교육 아닌 교육이 주류를 이루고 있는 것이다.
따라서 오늘의 한국교육 열풍이 진로를 올바로 잡아서 그야말로 개인을 행복하게 하고 사회를 명랑하게 하는 훈풍이 되게 하려면 교육지도자
) 교육연구가, 교육자, 교육행정가
와 교육보조자
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