|
지식의 구조론
1. 지식의 구조론 등장 배경
2. 브루너의 지식의 구조론
3. 브로노의 교육의 과정
4. 지식의 구조론의 영향
Ⅲ. 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육
1. 경험 중심 교육의 개념
2. 듀이의 경험 중심 교육
3. 경험중심 교육의
|
|
|
영역 구성
1) 쌓기놀이 영역
2) 언어 영역
3) 역할놀이 영역
4) 수·조작 영역
5) 과학 영역
6) 음률 영역
7) 미술 영역
4. 자유선택활동의 운영
1) 놀이 계획하기
2) 놀이 수행
3) 놀이 평가
5. 자유선택활동 시간의 교재·교구
1) 교재·교
|
|
|
관점에서 본 한국의 자본주의발전, 한국과학기술원 과학기술정책연구평가센터, 1990
박용태 외 4인 / 산업별 기술혁신패턴의 비교분석, 과학기술정책관리연구소, 1994
박현우 외 2명 / 우리나라 기술혁신에서의 과학-기술 지식연계 특성분석, 한
|
|
|
지식창조공유 활성화 사례
- 교육에서 시작해서 교육으로 rmXSKS다.
- 독서
- 회의
- 팀제도
- 자기개발을 위한 조기출근제
- 해외출장 및 연수 기회제공
- 여성우대기업
- Culture Activity
- 월요일 8시 찬송 기도시간
10) 이랜드의 지식창조프로세스
D.
|
|
|
탐구 영역 운영을 위한 수학/과학 주제통합, 서울 : 양서원
◇ 이시용 외(2000), 아동생활지도와 상담, 교육과학사
◇ 이윤식(1994), 장학론 논고 - 교내 자율장학, 과학과 예술
◇ 정원식(1989), 교육환경론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유
|
|
|
Knowledge: Selected Interviews & Other Writings. Edided
by C. Gordon. New York: The Harvets.
Fox, Charles J. & Hugh T. Miller. (1995). Postmodern Public Administration: Toward
Discourse. CA: Sage.
Habermas, J. (1987). The Philosophical Discourse of Modernity. Oxford: Polity.
Jameson, F. (1992). Po
|
|
|
내재된 ‘구조적 관계’로 볼 것인가?
2. 두가지 관점에 따른 차이
3. 산업복지의 개념
4. 산업복지의 역할과 필요성
5. 최근 발생한 작업장 사고에 대한 뉴스
6. 본인이 지지하는 관점을 이유와 함께 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
지식경영과 지식관리시스템, 한국언론자료간행회, 1999.
[5] 이순철, 지식경영의 이해, 삼성경제연구소, 1999.
[6]. 포스코경영연구소, 지식경영, 더난출판사, 1998.
[7] Hansen, M. T., Nohira, N., Tierney, T., "What's Your Strategy for Managing Knowledge?", Harvard Business
|
|
|
(2) 진단주의와 기능주의의 갈등
(3) 집단사회사업의 발달
4. 사회복지실천의 통합기(1950~1970)
(1) 등장배경
(2) 대표적 사회복지 통합이론
5. 확장기 (1970~현재)
(1) 새로운 모델의 탐구
(2) 새로운 분야의 출현
참고문헌
|
|
|
지식을 국가사회시스템 내에 축적, 개발하고, 모든 구성원들에게 효율적으로 공유전파하며, 여러 지식 체제들을 적절히 통합, 활용능력을 갖춘 국가를 의미한다. 이러한 점에서 국가지식의 창출, 축적, 공유, 활용이라는 순환 프로세스로 진
|
|
메뉴펼치기
