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정보통신기술의 눈부신 발전, 이른바 정보혁명은 21세기를 다품종 소량생산, 대량소비의 지식정보 시대라고 할 수 있을 것이다. 21세기 지식정보사회에서는 과거 기계의 시대를 지배하던 국토의 크기나 보유자원의 양 등 노동, 자본보다는 국
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자원부에서 교원 다면평가제를 단계적으로 실시한다고 발표하기에 이르렀다.
21세기 지식정보화 시대에는 창의력을 가진 인재를 길러내는 것이 교육경쟁력이다. 지금 우리가 살고 있는 사회 환경은 인터넷의 활용으로 모든 문제가 열려있는
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정보화 소양을 갖춘 자율적 창의적, 도덕적인 인간을 육성하기 위해 5개 실천 과제 중 지식정보화 능력 함양을 실천하기 위한 일환으로 정보윤리교육을 강화한다. 일선학교에서는 다음과 같은 실천과제를 실현하기 하였다.
1. 사이버 공간 예
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지식정보화 시대의 연수의 방향은 누구나, 언제, 어디서나 자신의 여건과 능력에 따라 원하는 교육을 받을 수 있도록 교육체제를 개방하여 평생학습사회, 열린교육사회 건설로 나아가야 한다. 즉, 교원들의 다양한 연수욕구를 수용할 수 있는
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관리혁신(management innovation)
Ⅱ. 아이디어와 아이디어생성
Ⅲ. 아이디어와 발명
1. 발명의 의의
2. 발명의 역사적 의미
Ⅳ. 아이디어와 창의력
Ⅴ. 아이디어와 개발기법
1. 자유롭게 연상한다
2. 다른 것과 결합한다
3. 나누어 하나하
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정보화
Ⅸ. 중학교(중등)의 사이버교육
1. 교과별사이버교육의 가능성
1) 국어
2) 도덕
3) 사회
4) 수학
5) 과학
6) 실과(기술?가정)
7) 체육
8) 외국어(영어)
9) 한문
2. 사이버학교의 도입가능성
1) 학교연합형
2) 학교지원형
3) 독립형
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정보통신기술을 활용하고 있다.
우리나라도 사회복지욕구의 증대 및 다양화에 효과적으로 대응하기 위하여 사회복지서비스의 제공에 정보기술을 본격적으로 접목하고자 노력하고 있다. 보건복지부는 매년 ‘보건복지 지식정보화 촉진시행
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정보망과 평생학습 상담체제 구축
3. 취약계층을 위한 평생교육의 확충
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
5. 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화
6. 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보
Ⅸ. 결론
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자원부, 2001
전라남도 교육청 / 수준별 교육과정 연수자료, 해성출판, 2001
충북한천초등학교 / 수준별 교수·학습활동을 통한 학습 정보 재구성 능력 신장, 2001
한국 교육 개발원 / 교육과정 2000 연구 개발 수준별 교육과정안, 1996 Ⅰ. 서론
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정보센터 저, 대체에너지 풍력 태양광산업 실태분석 및 ESS 기술개발 발전전망, 지식산업정보원, 2014.
R&D정보센터 저, 대체에너지/Smart grid 기술 시장전망 (태양광/풍력/조력 소수력발전 산업분석), 지식산업정보원, 2016.
한국방송통신대학교 편
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