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의 다양성과 평등성을 존중하면서, 학교교육이 학생의 요구에 적응해 나아가는데 있어서 방향을 설정하고, 구체적인 방법을 제공해주는 실천적 이론이라는 점에 있다. 다중지능이론은 아직도 구성되는 도중에 있지만 이 이론에 기초한 활동
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지역아동정보센터, 거점센터 등의 인프라를 활용하여 지역단위 강사풀 구성운영하여 부족한 교사의 문제를 해결)하고, 지역사회 자원 활용 및 참여 활성화를 위한 자원봉사 인력(체류외국인, 원어민, 학습지방문교사, 대학생, 학원 강사, 특
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학습만을 “학습”이라는 범주로 다루어왔다. 반면, 평생학습담론은 “학습”이라는 개념을 그러한 미시적 차원에서의 교수의존학습의 범주에서 해방시켜 인간의 생활세계 안에서 일어나는 총체적 경험의 재구성과정으로 이해하려는 시도
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의 재능기부를 통한 멘토와 멘티의 연결로 경험을 나누고 공유하고자 하는 마음이 참 좋았고 많은 지역주민과 이용자들이 상호 소통하고 공감하며 새로운 프로그램을 만들어 제공할 수 있다는 점에서 의미가 크다고 생각한다. 없음
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의 노년기의 모델 대상이 되는 여성의 인생 구조를 혼합한 이론전개도 현대사회의 변화에 가장 적합할 것이라는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사.
2. 권두승ㆍ조아미(2016), 성인학습 및 상담,
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의 노년기의 모델 대상이 되는 여성의 인생구조를 혼합한 이론전개도 현대사회의 변화에 가장 적합할 것이라는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
2. 권두승 외 공저(2016), 성인학습 및 상담(평생
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방법에서 변용적 교육방법을 추구하고 있다. 즉 전통적 교육방법에서 이루어진 계획된 교수가 아닌 불확정적 다양한 교수체계를 시도하고 있다. 이에 따라 전통적 교육관에 의한 일방적 의사소통방식의 교수학습과정에서 쌍방향의 의사소통
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의 강점과 약점
8. 대현초등학교 방과후학교 프로그램 구성 분석(2023학년도)
9. 대현초등학교 방과후학교 프로그램의 강점과 약점
10 .나의 방과후학교 프로그램의 대상과 차시별 내용
11. 나의 방과후학교 프로그램의 선택한 이유, 구성 상
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의 반대가 있는 것은 당연하게 보고 이를 조금 더 원활하게 처리할 수 있는 정부의 조금 더 세련되고 민주적인 정책방법을 요구하고 싶다. 또한 시민단체들은 정부의 정책에 대한 불만이 있고, 어쩔 수 없이 자신의 거주 지역에 이 시설이 건
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의 28%가 ‘CAI 프로그램의 내용이 교과목에 보다 충실해야 한다.’라고 응답하였고, 5위는 25%로 ‘좀 더 다양한 과목과 관련된 프로그램이 개발되어야 한다.’로 지적되었으며, 나머지 24%가 ‘CAI 프로그램이 좀 더 편리하게 제공되어야 한다.
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