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의 교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 장 청소년활동지도자의 이해
제10장 청소년활동의 법적 ․ 제도적 기반
제11장 청소년 활동의 현황
제12장 청소년활동 및 지역사회
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의 교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 장 청소년활동지도자의 이해
제10장 청소년활동의 법적 ․ 제도적 기반
제11장 청소년 활동의 현황
제12장 청소년활동 및 지역사회
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내용 구성 방안
세계는 국가 간 상호교류의 차원을 넘어서 전 세계를 하나의 생활권으로 묶어 나가고 있다. 이것은 위의 내용에서도 거듭 언급하고 있는 부분이다. 때문에 세계사 학습에서는 특정한 지역에 편중된 역사를 지양하고, 지구촌적
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의 이념은 사익(私益)”이 아닌 공의(公義), 즉 공공의 정의를 말하는 공공성(公共性), 통합성(intergity)으로 통하는 교육내용의 전체성과 전인성(wholeness)으로 통하는 학습자의 전체성의 의미를 가지는 전체성 그리고 평등성이다. 초등 교육제도
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학습)의 교수학습방법
1. 사회과 학습지도의 기본방향
흥미와 관심의 확대
원리의 발견과 적응
2. 사회과 교수학습방법 구성 내용
모두 21개 항목으로 구성되었는데 그 내용은 다음과 같다. 교재의 재구성과 수업계획, 통합적 교수방법의 강조
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의 변화를 알 수 있다.(지식·이해, 기능, 가치·태도) 」에 중점을 두고 있다. 이에 7차 교육과정에서는 사회과 교과 평가를 '단원의 성격-목표-내용-교수·학습방법-평가'의 일관성유지에 중점을 두고 시행하고 있다. 그 방법중의 하나가 수행
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의 역할을 한다.
교육과정의 목표를 계획한 대로 달성했는지를 확인하는 교육과정의 지도자로서의 역할을 한다.
새로운 평가 방법을 정착시키기 위해, 학습자의 학습과 평가를 위한 대안적 방법의 필요성을
교사, 부모, 행정당국, 지역공동체
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의 식사예절을 보여줌으로서 한국 생활 속에서 바로 적용할 수 있어서 중요하면서도 거부감을 느끼지 않게 구성하여 보여주고 있다.
<그림14> 지역별 특산물 - 지역문화
한국의 각 지역의 특산물을 제시함으로써 학습자의 흥미와 관심을
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의 전통적이고 획일적인 학교체육의 지도방법이 학습자 개개인의 흥미와 욕구를 충족시켜 주지 못하고 있는 실정이다. 현행 교육과정과 제7차 체육교육과정에서는 체육교과의 교수학습 활동은 학생들의 흥미와 관심, 지도내용의 균형과 다
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의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 멀티미디어 다매체 활용 다문화 여성 아동 교육 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
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