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아교육과정. 교문사.
김남성(1998). 교육심리학. 교육과학사.
김태련 외(1996). 발달심리학. 박영사.
정원식(1994). 인간과 교육. 교육과학사.
이숙재(1997). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열
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아정체감 필요성
Ⅴ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 내용
1. 제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세)
2. 제 2단계 : 자율성 대 의혹(유아기, 2-3세)
3. 제 3단계 : 주도성 대 죄책감(유치기, 3-6세)
4. 제 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기, 6-11
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아의 발달을 돕는다고 보고한다. 즉, 유아의 언어가 발달되는 과정에서 교사의 역할이 매우 중요함을 시사하는 것이다. 특히, 최근과 같이 영유아들이 많은 시간을 보육 시설에서 보내는 경우에 교사의 역할은 영유아의 신체, 정신적 발달과
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아기에 있어서 감염, 중독, 방사선의 조사, 산소결핍, 영양불량, 대사장애, 혈액형의 불일치, 임신중독증, 혈행장애, 성기출혈, 호르몬실조 등이 태아의 뇌장애를 초래해서 정신지체의 원인이 된다는 것이다. 출생 시에 있어서는 조산, 미숙,
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아동의 응석을 지나치게 허용하면 아동의 언어 발달이 지체된다고 한다. 어머니와 아동간의 관계의 중요성은 고아원이나 병원 등의 시설에서 자란 아이들의 언어지체현상을 통해서도 알 수 있다. 어머니와 정상적인 관계를 갖지 못하고 자란
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아동의 대동작 운동 ADL에 미치는 영향 / 동신대학교 대학원 학위논문(석사)
/ 최현진 / 2010년
8. 스위스 볼 체간안정화 운동에 의한 뇌성마비 아동의 대동작 기능 및 균형 변화 / 부산가톨릭대학교
생명과학대학원 학위논문(석사) / 이은정 / 200
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아리송한 퀴즈 문제를 낸다.
2) 퀴즈 문제가 맞는다고 생각하는 사람들은 ○표가 있는 곳에 모이고, 틀리다고 생각하는 사람들은 ×표가 있는 곳에 모인다.
3) 정답을 발표하고, 맞추지 못한 사람들은 탈락시킨다.
4) 같은 방법으로 2회전, 3회전,
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장애인으로 한다.
- 장애인의 종류(15종/2003)
: 지체, 뇌병변, 시각, 청각, 언어, 지적, 자폐성, 정신, 신장, 심장, 호흡기, 간장, 안면, 장루.요루, 간질장애인
-실태조사 :3년
(*실태조사 : 장애인/노인-3년, 아동학대/정신질환자-5년)
▶ 한부모가족
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아동에게 자신의 핵심자기를 발달시키기 위해서 필요한 접촉을 제공하는 것
② 종결단계의 아동
- 고통의 정서를 경험한다.
- 기쁨과 능력을 경험하고 표현한다.
- 치료자와 함께 했던 놀이들을 다시 하자고 요구한다.
③ 성인과 아동가의 상
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아래의 표에 제시되어 있다.
[표] MVPT의 5개 시지각 평가영역
85이하의 점수(-1표준편차)는 부적절한 수행을 의미하며, 실시하는데 10분이 소요된다. 이 검사는 5-7세 아동들에게 사용되며, 유용한 정보를 제공해 주고 규준은 관대하다. 항목 난이
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