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객관성
연구자의 단순한 의견, 주관적인 생각이나 자료를 배제하고 사실과 증거에 의한 객관적인 서술이어야 한다.
6. 평이성
문장의 평이성은 내용이 쉽다는 것이 아니고, 읽기에 좋다는 것을 의미하므로 내용을 정확하고 간결하게 전달해
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연구의 특수성
Ⅵ. 현장교육연구의 단계
1. 논리적 단계
2. 방법론적 단계
3. 결론 도출단계
Ⅶ. 현장교육연구의 추진과정
1. 문제 발견
2. 문헌 고찰
3. 연구 문제 및 가설 설정
4. 연구 설계
5. 도구 선택 및 제작
6. 표집
7. 자료 수집
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질적분석기법의 단점은 양적분석기법이 보완해주기 때문에 정보 분석에 있어서 각각 따로 사용하기보다 함께 상호보완적으로 활용하는 것이 바람직하다고 보여진다.
Ⅳ. 참고문헌
가설을 이용한 정보분석기법 연구, 김강무, 한양대학교, 국
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연구.
김남희(2010). 유아교육평가의 구조적 문제 진단 및 방향 모색을 위한 탐색 연구. 생태유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평가의 개념
2. 평가의 중요성
3. 평가의 목적
4. 평가의 내용
5. 평가의 방법
1) 관찰법
2) 조사법
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접근할 수 없도록 신경을 쓴다.
기록을 슈퍼비전이나 사례회의에 사용할 경우 클라이언트의 사적인 정보가 노출되기 않도록 유의한다.
<참고문헌>
1급사회복지사 시험연구회, 『사회복지실천기술론』, 나눔의집 2013
김규수 외 역,인간행
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자료
강지영(2011).피학대 아동의 정신건강에 관한 연구.연세대학교 대학원 석사학위논문,서울.
강옥경(2001),정신장애인의 주관적 삶의 질에 영향을 미치는 사회환경 요인, 서울대학교 대학원 석사학위논문.
민동일(2009), 자아탄력성이 정신건
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표준화
2-3. 지역사회복지조사를 위한 양적 조사의 과정
2-4. 질문지 작성 시 유의사항
3. 양적 조사를 할 때의 유의사항
3-1. 문제의 제기
3-2. 조사의 설계와 자료 수집
3-3. 자료 분석과 조사보고서 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방법
1. 평가의 절차
1) 목표의 설정
2) 평가기준의 완성
3) 인과모형의 설정
4) 측정
5) 자료의 수집
6) 자료의 분석과 해석
7) 평가방법
2. 평가의 방법
1) 관찰법
2) 면접법
3) 조사연구법
4) 문서조사법
* 참고문헌
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접근, 교문사
김광웅 외(2008) 아동발달, 형설
김시원 역(2006) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
백상창 역(2003) 프로이드 심리학, 문예출판사
서석연 역(2002) 정신 분석학 입문, 범우사
최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
송
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자료
1) 호기심과 태도
2) 탐구 능력과
3) 토의 기술 및 협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
1) 학습 분위기 조성하기
2) 공부할 문제 확인
3) 활동 1<다 함께 생각하고 이야기하기>
4) 활동 2<개인 연구 과제 발표하기>
5) 활
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