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좋은 학교가 없다면 대안학교도 고려해볼 수 있다고 생각한다.
2. 참고자료
집단따돌림과 교육해체 한준상 지음 | 집문당 | 2002년 10월 1. 만약 내 아이가 학교에서 왕따를 당한다면, 어떻게 문제를 해결할지 토의해 보기
2. 참고자료
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림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
인간관계와 커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016 집단따돌림(왕따)의 개념
I. 집단따돌림의 정의
II. 집단따돌림의 특성
III. 집단따돌림의 이론
1. 공격성 이론
2. 애착이론
* 참고문헌
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왕따 당사자의 괴롭고 암담한 심정을 파악하고 훗날 우리 또는 우리의 아이들이 피해자가 될 수도 있음을 명심하고 왕따 없는 밝은 사회를 만들도록 힘써야 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단따돌림(왕따)이란?
Ⅲ. 집단따돌림의 발생원인
1.
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초기 거부공포
또래로부터의 인정과 자존감 유지
주관적규범의 중요 1. 학교폭력이란?
2. 학교폭력의 원인
3. 집단따돌림의 개념
4. 집단따돌림의 유형
5. 집단따돌림의 원인
6. 집단따돌림의 사례
7. 집단따돌림의 대처방안
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늘어놓기 등이 포함된다. 이런 행동 또한 가해자들을 더욱 자극시켜 따돌림 행동을 더 악화시킬 수 있는 것으로 보고하고 있다. 따돌림의 정의
청소년기의 또래관계
집단 따돌림의 유형과 유발 요인
피해자들의 특성과 반응
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한다는 점이다. 1. 서론
2. 집단따돌림의 원인
1. 사회적 요인
2. 개인적 요인
3. 환경적 요인
3. 집단따돌림의 해결방안
1. 교육과 인식 개선
2. 학교와 공동체의 역할
3. 법적 및 정책적 대응
4. 결론
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있다. 이들은 감정 조절이 미흡하며, 타인의 감정을 이해하는 데 있어 어려움을 겪는다. 이를 I. 가해학생의 심리적 특성
II. 피해학생의 심리적 특성
III. 왕따 발생의 가정적 요인
IV. 왕따가 발생하는 학교환경적 요인
참고문헌
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문제로 이어질 수 있다. 많은 따돌림 피해자는 자신의 감정을 솔직하게 표현하지 못하는 경향이 있다. 이들은 자신이 느끼는 고통을 숨기거나, 주변 사람들에게 도움을 요청하기 어려워한다. 피해자는 자신의 경험을 이야기할 때, 다시 한 번
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결과를 초래하기도 한다. 집단따돌림의 원인은 다양하 1. 서론
2. 본론
1) 집단따돌림 가해자, 왜 가해자가 되는가?
2) 집단따돌림 피해자는 왜 피해자가 되는가?
3) 학교폭력 개선을 위한 사회복지적 접근안
3. 결론
4. 참고자료
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집단따돌림 예방 프로그램의 목적은 학생들이 안전하고 긍정적인 학교 환경에서 성장할 수 있도록 지원하는 것이다. 왕따는 단순히 개인의 문제로 국한되지 않고, 학교 전반에 걸쳐 심각한 영향을 미치는 사회적 현상이기 때문에, 이를 예방
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