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특별활동 평가 계획
1) 특별활동 평가의 특성
특별활동 평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육 활동을 개선하고, 종합, 조정하는 기능을 가진다.
2) 특별 활동 평가상의 원리
(1) 특별활동의 평가는 전인 교육의 원리에 바
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음.
2. 사례 2
성심여자고등학교
1) 주제
수준별 교육과정 적용 교과의 목표지향평가 연구
2) 연구 성과
단계형 교육과정에서의 특별보충과정과 심화보충형 교육과정의 심화보충과정을 편성하기 편성하기 위한 진단평가에 목표지향평가를 적
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교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등을 학교의 실정이나 학생의 요구에 따라 다양하고 특색있게 운영되도록 되어 있다.
Ⅷ. 고등학교 특별활동교육과정
1.
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통신기술 소양교육(정보의 이해와 윤리, 컴퓨터 기초, 소프트웨어의 활용, 컴퓨터 통신, 종합 활동)
정보통신기술 활용교육(교과별 교수학습에 반영)
Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 자치활동
1) 협의활동
① 학급 공동의 생활에 필
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학교교육의 질적 개혁을 위한 `장식품\'에 불과한 것이 될 수 있다. 어떤 경우에나 교사들이 교육과정에 대한 깊은 이해와 애정을 갖지 못한 상태에서, 그 교육과정은 현장 교육활동을 개혁하는데 도움을 주지 못한다. 따라서 모든 특수교육
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특별 활동 운영의 특성에 따라 수업시간을 연속적으로 편성운영할 수 있다.
Ⅶ. 초등학교 6학년 교육과정
1. 교과활동
◇ 기본 학습 훈련으로 스스로 공부하는 방법을 터득하게 하여 보다 적극적인 교육활동이 이루어지도록 한다.
① 교과별
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교육부, 특수 학교(정신 지체) 교사용 지도서 사회 생활, 서울 : 국정교과서주식회사, 1998
교육부, 특수학교 교육과정해설Ⅰ, 1999
교육부, 특수학교 기본 교육과정 국어 1, 2, 3학년 교과서, 2000
교육부, 특수학교 교육과정 운영자료, 1993
김승국,
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특별보충과정 충실 운영을 통한 지도
- 교과별 다양한 교수학습자료 개발보급
고교 학업성취도 평가 실시
Ⅹ. 결론
교육개혁을 한다고 하면서 학교현장에 아무런 변화가 없다면 그것은 진정한 의미의 교육개혁이라고 할 수 없을 것이다. 교
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[고등학교교육]고등학교 교육과정의 변천, 고등학교 교육과정 편제, 고등학교 수준별교육과정, 고등학교 특별보충과정, 고등학교 선택중심교육과정, 고등학교 집중이수과정, 고등학교 재량활동교육과정, 고등학교 특별활동교육과정
목차
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교육 실천, 제도 면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다.
참고문헌
▷ 교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영
▷ 교육부(1998), 제7차 초·중등학교 교육과정 연수자료
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