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장애 영유아 바로 키우기」, 교육과학사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 조기교육
1. 특수조기교육의 필요성
2. 특수조기교육의 방법
Ⅲ. 청각장애 아동
1. 청각장애의 원인과 종류
2. 청각장애 아동의 징후
3. 청각장애 아동의 일반
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장애인시설 운영 방향
장애인작업활동시설 : 작업능력이 극히 낮은 장애인에게 주기능으로 작업활동, 일상생활훈련 등을 제공하여 기초작업능력을 습득시키고, 부기능으로 작업능력평가 및 사회적응훈련 등을 실시하는 시설
장애인보호작
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청각 언어장애인 가정 자녀, 청각 언어장애아동, 지역주민자녀, 타 장애아
◆ 교육내용
- 상담 및 진단 : 부모상담, 어어수준검사, 지능검사 등
- 아동교육 : 학습지도, 특별교육, 현장학습
- 위생 및 건강 : 건강검진, 예방접종, 튼튼교실
- 부
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훈련인지 다시 한번 생각하게 되었다.
4. 참고문헌
1. 장애아지도 교안
2. 인공와우수술 김성근보청기센터
https://blog.naver.com/seoulent24/222364470842
3. 독일 막스플랑크, 라이프니츠 연구회 1.
서론
2.
본론
(1) 청각장애 아동의 교육 방법
(2)
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장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 의사소통장애에 대한 논의
1) 개념
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훈련 실무” Ⅰ. 이 론
1. 사후지도의 정의
2. 사후 지도의 목표
3. 사후지도에 포함할 내용
4. 문제의 수집 및 사후지도 방법
1) 문제수집
2) 사후지도 방법
5. 사후지도의 주기
6. 문제별 사후지도 전략
7. 장애인을 위한 사후지도에
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장애로 인한 말-언어장애
정신지체, 정서장애, 자폐증, 뇌성마비, 학습장애, 난청, 귀머거리, 약시, 장님 등이 있 다.
3) 언어치료의 다양한 기법
(1) 환경언어 훈련 방법
간결하고 긍정적인 언어치료 접근법으로 기능적인 의사소통을 가르치기
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장애 특수학교 전공과 교육과정 모형개발을 위한 연구, 특수교육학연구
곽준기·박희찬(1995), 정신지체학교 고등부 졸업생의 전환과정 결과 추적조사 연구, 재활재단논문집
박희찬(1994), 장애인 직업, 서울: 도서출판 인간과 복지
오길승(1999),
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평가, 명지대학교 국제교육정보 연구 Ⅰ. 서론 Ⅴ. 프로이트와 아들러 이론의 차이점
Ⅱ. 아들러 이론의 배경 Ⅵ. Life Style의 진단
Ⅲ. 개인심리학의 인간관 Ⅶ. 아들러의 심리학적 입장으로
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평가, 명지대학교 국제교육정보 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아들러 이론의 배경
Ⅲ. 개인심리학의 인간관
Ⅳ. 개인심리학의 중요이론
Ⅴ. 프로이트와 아들러 이론의 차이점
Ⅵ. Life Style의 진단
Ⅶ. 아
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