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복지실천은 제도화 이상의 의미를 지니고 있다고 할 수 있다. 우리나라의 경우 청소년보다는 요보호아동과 관련된 사회복지서비스 체계가 발달되어 있는 현실을 고려할 때 초등학교에서의 학교사회복지실천은 사회복지의 주무 부처인 보건
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사업
Ⅳ. 사회복지 패러다임의 전환
1. 조치제도로부터 이용자의 선택으로의 변화
1) 복지서비스의 이용제도화
2) 개정내용
3) 이용자보호제도의 창설
4) 지역복지권리옹호제도
2. 지역사회복지의 중시
1) 기초자치단체를 기반으로 한 복
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서비스 내용
(2) 시설보호사업 대상 아동의 현황
(3) 시설보호아동의 발달특성과 적응 문제
3) 시설보호사업의 대상 및 전달체계
(1) 시설보호사업 대상 아동
(2) 시설보호사업 대상 아동의 입소경로
(3) 시설보호사업 관련 정책의 기본
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복지정책, 사회복지연구소
□ 박광덕(1998), 현대 사회 복지정책론, 박영사
□ 이인수(1999), 현대노인복지론, 양서원,
□ 조소영, 이창석, 김경호(1997), 노인시설관리론, 학문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대사회의 노인문제
1. 역할상실의 문제
2. 여
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소년경찰관 제도를 창설 : 일반경찰보다는 청소년 문제를 전담 경찰이 필요하다.
⑸. 청소년 상담제도 : 청소년들이 마음놓고 적극적으로 방문하여 상담할 수 있도록 하여야 한다.
2). 장애아동 복지사업
장애아동 복지사업은 먼저 의료적?직
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정책과 프로그램은 가족의 기능을 포괄적, 제도적으로 지원하는 방향으로 전환되어야 한다.
참고문헌
김성천 (2000). “한국 가족복지정책의 현황과 문제점에 관한 연구”. 한국청소
년 연구 제20호. 한국청소년개발연구원.
박민자 (1994). “
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복지관과의 연계를 통한 지역사회 통합관계망 형성을 통해서 학교사회사업 프로그램의 이해증진 및 활성화를 꾀 한다
≪목표1≫
청소년 상담의 기회를 제공한다.
하위목표』
① 유능한 청소년문제 상담원을 양성한다.
② 초기상담 및 연속
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청소년
쉼터는 14개소이고 대부분 여자 청소년을 위한 시설이다. 가출청소년이 지속적으
로 증가하고 있는 실정에서 청소년쉼터가 턱없이 부족한 실정이다. 또한 청소년
상담실 등과 비교해 볼 때 법적 제도적 장치가 약하고, 사업이 단기적
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문제
4) 아동권리의 인식문제
2. 아동복지 관련법의 개제정
3. 보편적 아동복지 정책의 강화
4. 정상화 이념의 실천과 아동시설의 소규모화
5. 아동상담 및 가족상담의 활성화
Ⅳ. 아동복지 증진을 위한 서비스 실제
1. 지지적 프로
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서비스의 종류와 내용
2. 지지적 서비스 : 학교사회사업
1) 학교사회사업의 의의
2) 학교사회사업의 특징
3) 학교사회사업 실천모델
4) 학교사회사업가의 역할 및 필요성
5) 학교사회사업의 발전적 실천방안 모색
가) 학교사회사업의 제도
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