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폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력에 대한 이론적 관점
2. 언어폭력 개입전략
1) 언어폭력의 정의
2) 언어폭력 개입전략
(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기
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문제와 이유를 논하시오.
2. 학교폭력이 최근의 문제가 되고 있습니다. 촉법소년이라는 이유로 처벌을 피하는 경우까지 발생하고 있습니다. 이에 대한 문제와 본인의 생각을 논하시오.
3. 보육사업과 관련하여 단순하게 사업적인 측면에
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문제 등은 사회 교과의 내용이 되고, 구체적인 관찰은 과학교육의 바탕이 된
다.
Ⅲ. 결론
학교 폭력은 방치되어서도 안 되고 또한 더 일어나게 해서도 안 되는 것이다. 학교 폭력을
막을 수 있는 것은 일차적으로 가정에서부터의 출발인 것 같
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학교폭력 문제의 완전한 해결은 피해자와 가해자의 완전한 화해가 이뤄질 때 가능하다. 가해자에 대한 진심 어린 반성과 함께 피해자와의 화해 노력이 중요하다.
새롭게 추진되는 학교폭력 대책은 피해자와 가해자 사이의 양극화나 일방적인
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청소년학회, 1998.
장혜순, \"가정폭력이 자녀의 폭력성향에 미치는 영향\", 중앙대 석사논문, 1997.
정지민, \"학교폭력 피해-가해 유형에 따른 청소년의 학교적응 및 공격성에 관한 연 구, \"숙명여대 석사논문, 1998.
목차
제 1 절 학교 폭력의 개념
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학교폭력], 정민사, 1984.
이종복, 청소년들의 학원 폭력 실태와 대책, 평택대학교 논문집 제9집, 1997.
정하성, 청소년문제와 지도, 서울:해와달, 1996.
, 청소년 윤리, 서울:백산출판사, 1992.
, 바람직한 청소년, 서울:백산출판사, 1996.
청소년 대
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청소년폭력예방재단, 1997)
학교 폭력의 구체적인 현장이 되고 있는 학교의 중요성이 부각됨에 따라 학교폭력문제해결의 가장 큰 역할을 부모와 함께 일선 교사들이 담당해야 할 필요성이 입증되고 있다. 실례로 청소년폭력예방재단이 1996년 7
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청소년의 활동을 크게 위축시켜 청소년 놀이문화를 음성적으로 조장함으로서 청소년의 비행과 일탈을 유도하는 요인이 되기도 한다. 엄밀한 의미에서는 사회는 학교의 교육적 기능 중 일부를 수행함에도 불고하고 퇴폐폭력문화를 조장하는
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청소년에게 미치는 영향
제 1 절 조사대상 및 자료수집 절차
제 2 절 분석방법
제 Ⅲ 장 결과 및 논의
1. 결합변수 면에서의 두 집단의 유사성
2. 인구학적 특성
3. 검증 결과
제 Ⅳ 장 요약 및 시사점
제 Ⅴ 장 폭력 실태
제 1 절 학교
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청소년
음주예방
교육 2
Ⅲ. 결론
앞서 우리가 봐왔듯이, 학교폭력에 대한 패러다임은 시대가 변함에 따라 그 성향과 특징들이 변화되어지는 것을 볼 수 있다. 이런 현 시점에서 우리가 학교폭력의 문제를 고민하는 것은 당연한 일이라 생각
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