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독서하는 모범을 보여야 한다.
참고문헌
◇ 김효정 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 서울 한국도서관협회
◇ 김경일(1990), 독서 교육론, 일조각
◇ 김지도(1998), 초등학교 독서교육. 서울 교학사
◇ 서울특별시 교육과학연구원(2000), 자기주도
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지도 교사가 절대로 발표자의 정서 반응에 대하여 설명을 요하거나 추후 지도를 가하지 않는다.
(2) 느낌 중심으로 서로 정서적 반응함을 교감한다. 다라서 대화의 내용이 논리성도 없고 또 수순이나 질서도 없다. 다만 상대방에 대한 느낌이
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지도원리
1. 감각통합 훈련을 위한 지도법
가. 일반적 지도 원리
나. 감각통합 장애의 유형별 접근 방법
2. 감각통합치료의 목표
3. 감각통합치료를 통한 치료효과의 기대
IV. 감각방어
1. 감각방어(sensory defensiveness)
2. 감각방어의 원인
3.
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밖의 물건에 대하여 도난·화재 등 위험발생을 방지하는 업무
다. 신변보호업무 : 사람의 생명이나 신체에 대한 위해의 발생을 방지하고 그 신변을 보호하는 업무 1.총칙
2.경비업의 허가
3.기계경비업무
4.경비지도사 및 경비원
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자료현황
2. 학생 인식 실태에서 나타난 문제점 및 개선 방안
1) 직업 및 진로상담 경험
2) 상담실 이용현황
3. 학생들의 사이버상담 인식 실태에서 나타난 문제점 및 개선방안
1) 사이버 상담에 대한 홍보
2) 사이버 상담을 통한 학생들의 인
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(초등수학)의 중점
Ⅴ. 초등학교수학교육(초등수학)의 계산기활용
Ⅵ. 초등학교수학교육(초등수학)의 교구활용
Ⅶ. 초등학교수학교육(초등수학)의 전략지도
Ⅷ. 초등학교수학교육(초등수학)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자료를 수집하거나 그림을 그리거나 혹은 다른 친구의 의견과의 차이점들을 이야기하고 자신의 생각을 글로 적어보게 한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
첫째, 독서치료의 본질, 역동성, 주요 개념, 기본 기술을 검토하고 이들이 적용하고자 하는 상담이
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독서지도(독서교육)
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하
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지도, 도서실 자료 소개 및 안내, 독서교육 및 상담, 협력 수업 등을 담당하여 도서실 자료를 충분히 활용할 수 있게 한다.
4) 전자도서관을 설치하고 도서실을 전산화해야 한다
전자도서관을 설치하여 아동들은 전자도서도 볼 수 있고, 인쇄
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하고 있다. 그래서 미국은 위협을 느낄 수 밖에 없고, 중화 - 이슬람권 문명을 적으로 간주한 것이다.
헌팅턴은 문명의 충돌에서 각각의 문명을 소개하고 이들의 관계를 살펴보지만, 이미 퍼진 서구의 문명은 이제야 치고 올라오는 중화 - 이슬
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