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과학과 교육과정, 교육인적자원부
○ 나일주 편저(1999), 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
○ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
○ 부산 중앙여자중학교(2002), 도덕과 ICT활용 교수·학습 모형 및 과정안 개발
○ 백영균(1995), 컴퓨터
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과제
1. 학년 중심 교육 계획을 수립하고 공동 연구?노력한다
2. 수업 지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다
1) 의도적 지도
2) 단계적 지도
3) 다양한 지도
4) 수용적 지도
5) 탄력적 지도
6) 수준별 지도
7) 소집단 지
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컴퓨터보조학습)의 특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형
1. 분석 단계
1) 주제 선정 배경
2) 일반 목표와 수업 목표의 설정
3) 내용 분석
4) 교수-학습 환경 분석
2. 설계 단계
3. 개발 단계
1) 프로그래밍
2) 활용 지침
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과제
1. 기존의 관련DB의 최대활용에 기초한 주민정보공동활용이 먼저 이루어져야 한다
2. 주민정보공동활용은 확장성을 염두에 두어야 한다
3. 주민카드발급계획도 확대가능성을 염두에 두고 설계되어야 한다
4. 주민등록정보공동이용시
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프로그래밍의 체계적 교육
컴퓨터 과학 교육, 과학 및 공학 프로그램
바. C 언어
* UNIX
* Intermediate Language
* 적응력과 이식성
사. Ada
* 1974년, 미 국방성
* 언어가 매우 복잡, 배우기 어렵다.
(4) 제 4세대 언어
최고급언어(very high level language), 비 절
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과제제시
5. 교사로서의 역할 : 촉진자, 동료학습자
Ⅴ. 구성주의학습이론의 속성
Ⅵ. 구성주의학습이론의 학습환경
Ⅶ. 구성주의학습이론의 수업 사례
1. 일시
2. 단원
3. 학습목표
4. 문제 상황
5. 교수?학습 활동
Ⅷ. 구성주의학습
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과학기술의 교육 현황
1. 사업의 분야와 성과
1) 초?중등학교 정보화
2) 대학교육 정보화
3) 교육행정 정보화
2. 초?중등학교 정보인프라 구축 현황
1) 모든 학교에 인터넷 연결
2) 모든 교원에 1PC 지급
3) 모든 학교에 컴퓨터 실습실 설치
4)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신지식재산권(신지적재산권)의 개념
Ⅲ. 신지식재산권(신지적재산권)의 유형
Ⅳ. 신지식재산권(신지적재산권)의 컴퓨터프로그램등록
Ⅴ. 신지식재산권(신지적재산권)의 당면 과제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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과학사
▷김성식외(1995), 초고속정보통신망에 기반한 원격교육수업 및 기능모형, 추계 전산교육학술발표집, 한국정보과학회
▷멀티미디어센터(1998), 정보화 백서
▷양영선(1996), 교육의 정보화를 향한 컴퓨터교육의 과제와 방향, 최신교육공
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과제만을 통해 성장을 바래왔던 것이다. 수동적으로 받기만 했다. 우리는 그 속에서 자아실현이라는 욕구를 찾을 수도 없었고 직면한 과제를 피해가는 경우도 만들었다. 결과적으로 그것이 우리의 경력개발이라는 사실을 모르고 말이다.
굳
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