|
의존하여서는 교육의 질을 보장하기 어렵다는 이유에서도 노인교육에서의 수익자 부담의 원칙은 다시 점검되어야 할 사항이다. 따라서 노인들의 비학점제 과정에 대한 새로운 지원 기제나 학점제 과정 자체에 대한 새로운 개념 정의가 요구
|
|
|
의 교육과정 소개를 통하여 다양한 교육과정이 존재한다는 것에 중점을 둔 것임을 명확하게 한다.
다음 차시 예고를 한다.
단원명
3. 교육과정의 탐색
(5) 교육과정설계와 실제
차시
5/6
학습 목표
‘수요자 중심 교육’의 개념을 이해하여,수
|
|
|
말하는 관념론=이상주의(idealism)
2) 플라톤의 관념론
3) 플라톤 이후의 관념론자
2. 플라톤의 교육이론
3. 관념론의 교육 원리
4. 교육사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
Ⅴ. 관념론의 교육내용
Ⅵ. 관념론과 실재론의 비교
참고문헌
|
|
|
개념, 양서원
송인섭(2004) 인간의 자아개념 탐구, 학지사
N. Branden 저, 강승규 역(2005) 나를 존중하는 삶, 학지사
유효순, 홍순정, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
김정례(1994) 유아의 성역할 선호성과 자아개념과의 관계 연구, 교원(
|
|
|
교생활을 하는 동안에 학생들이 가지는 모든 경험’이기 때문에 학교환경 전체를 인간중심적으로 조성을 해야만 비로소 학생들이 인간적인 경험을 할 수 있다.
넷째, 자아실현을 목표로 설정한다. 인간중심 교육과정의 개념은 아직도 정립
|
|
|
교육사회학의 정의
━━━━━━━━━━─────────
● 교육사회학의 학문적 성격
교육학(규범적 가치지향)과 사회학(인간과 집단 간의 관계연구)의 접점에 위치
=▶ 개념의 정립이 쉽지 않음
1. 교육적 사회학 (Educational
|
|
|
컴퓨터를 제시해 주고 선행 컴퓨터 활동의 계획, 연간 교육과정과 소프트웨어와의 병합, 다른 영역과의 연계등 유아교육의 특수성을 반영하는 활동을 실시해야 한다.
Ⅴ. 맺는 글
ICT가 국가의 흥망성쇠를 좌우할 정도로 중요한 개념으로 등장
|
|
|
개념들이 잘 잡히지 않은 상태에서의 정상적인 원격교육은 있을 수 없다.
학교에서는 교수자들이 따로 있어서 학생들을 자연주의 교육으로 관찰로 인한 적절한 통제 하에 약간은 교수자 입장의 교육을, 그것과는 따로 교실이나 강당에서 텔
|
|
|
컴퓨터 그래픽에 의한 작품은 복잡한 미술도구를 단일화함으로써 기존 장르의 해체 및 통합이 가능해졌다.
시간성의 개입에 의해 조형 예술의 개념이 확장되었다.
미술교육에서 컴퓨터 그래픽은 학생의 미술의 표현영역과 표현도구를 확장
|
|
|
목표와 과제는 지난 어느 해보다도 HRD부문의 생존과 정당성을 확보하기 위해서 사활을 걸고 운영할 목표임에 틀림없다.
30여개 기업의 중점목표 중 가장 많이 대두되고 있는 것은 경쟁력 확보를 위한 핵심인재 육성과 성과중심의 교육 지향이
|
|
메뉴펼치기
