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지도자료집, 서울 : 한국교육총판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 개념
Ⅲ. 인성교육(인성지도)의 필요성
Ⅳ. 인성교육(인성지도)의 일반원리
1. 체험의 원리
2. 관계성의 원리
3. 지속성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 통합적 접근
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개념
2) 발달지체 영유아 교수방법
3) 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
1) 자폐성 장애의 정의
2) 자폐성 장애의
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지도(기본생활교육)의 인사교육
Ⅳ. 가정생활지도(기본생활교육)의 식사교육
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정
1) 일반적인 식사
2) 어른과 같이 식사
3. 자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅴ. 향
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지도방법
1) 수준별 교육 과정을 운영한다.
2) 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
3) 다양한 교수학습 자료를 활용한다.
4) 학습자의 특성을 정확하게 파악하여 민주 시민 자질을 육성한다.
5) 사회과 교과의 지역화와 재구성을 하여 지
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지도의 효과성을 판단하기 위해 실시되기도 한다.
3) 자료수집 방법
(1) 자기보고법
자기보고(self-report)는 자신의 생각, 태도, 관점 등을 스스로 평가하고 보고하는 형식으로서 개인의 심리적 특성에 관한 자료를 수집하는 데 많이 사용되는 방
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방법
1) 태권도 지도자의 인성교육에 대한 본질과 방법에 대한 진지한 성찰
2) 태권도 지도자로서의 바른 인성 수양
3) 획일화된 수련 과정 탈피
4) 목표를 둔, 인성교육 실시
5) 학교교육과정을 기반으로 한 인성교육 실시
6) 생활예절을 중
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지도교사 교육프로그램 개발, 2004
방문한 교육기관 : 평송청소년문화센터
일시 : 2019년 3월15일
연락처 : 042-480-**** Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 봉사활동
1) 개념
2) 의의
3) 필요성
2. 청소년 봉사활동 지도방법
1) 목표
2) 단계
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지도방법을 숙지하고 개방적인 태도를 지녀야 할 것이다.
*목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 사례
1. 기본생활습관지도의 사례
2. 갈등상황 해결 사례
Ⅳ. 분석
1. 기본생활습관지도 분석
2. 갈등상황에서의 문제해결과정 분석
Ⅴ. 결론 및
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과정
Ⅳ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습모형
1. 미니코스형 모델
2. 보충심화형 모델
3. 교사재량형 모델
4. 심화차별형 모델
5. 심화선택형 모델
Ⅴ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 지도방법
1. 심화반 지도방법
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Ⅳ. 언어생활 보육과정의 내용
1. 내용체계
2. 언어발달
3. 언어습득과정
Ⅴ. 언어지도방법
1. 유아의 언어지도방법
2. 어린이의 지도법
Ⅵ. 결론
참고사이트 및 참고문헌
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