|
정책에 대한 한국정부와 국민의 자신감을 의미한다.
2. 부정적인 측면
역대정부의 대북정책은 일관성 결여와 국론 통일을 이루지 못하였고, 북한이 조기 붕괴되리라는 잘못된 인식으로 흡수통일론이 대두되었던 점이며, 이러한 결과로 남북
|
|
|
통일교육의 흐름이 변하는 등 일관된 체제가 아닌 유동적인 형태였다.
Ⅷ. 통일교육의 개선 과제
1. 통일의 당위성과 필요성 인식을 통해 통일실현 의지를 확립해야 한다
주지하다시피 분단의 안정적 구조 속에서 성장한 신세대들은 통일의
|
|
|
정책은 정부 출범 이후 꾸준히 추진되었으며, 그 결정이 2000년 6월 남북정상회담과 그 결실로서의 6·15공동선언이었다. 2000년 6월 15일 남북한이 분단된 지 55년 만에 처음으로 만난 남북정상이 합의한 6·15 남북공동선언은 남북관계사에
|
|
|
정책은 정부 출범 이후 꾸준히 추진되었으며, 그 결정이 2000년 6월 남북정상회담과 그 결실로서의 6·15공동선언이었다. 2000년 6월 15일 남북한이 분단된 지 55년 만에 처음으로 만난 남북정상이 합의한 6·15 남북공동선언은 남북관계사에
|
|
|
통과 공론화를 통한 대북정책기조 결정이다.
분단과 관련된 문제들을 공적인 장에서 토론하는 것은 앞으로의 대북정책 기조를 결정하는데 있어 매우 중요한 일이다. 남북문제는 우리 민족의 미래와 통일이라는 절대적 목표가 달려있는 매우
|
|
|
일으킬 수 있다는 점에서 매우 중요한 과제라 할 수 있다.
둘째, 햇볕정책 이후 추진되었던 남북경제협력과 인적교류가 보다 적극적으로 추진 되어야한다. 하지만 햇볕정책이 남북 간의 교류와 협력을 통해 북한지배계급의 인식을 변화시켜
|
|
|
북한은 대화에 응하기보다는 군사적 위협으로 한국의 양보를 강요할 유인을 가질 것이다.
셋째로 한국은 대북정책의 목표를 통일보다는 남북 공존에 두어야 할 것이다. 현재의 상황에서 한국에서의 모든 통일론을 북한은 흡수통일론으로 해
|
|
|
대북정책 추진 및 외교안보통일분야의 전문성 강화를 위한 인재 육성과 한국정부 주도로 다양한 싱크탱크 역량 구축방안 등 향후 이 분야에 대한 논의가 활발히 이루어지는데 단초를 제공하게 되었다고 생각하며, 이를 계기로 북한의 핵무기
|
|
|
계기로 출범한 제 2공화국 민주당 장면내각 시절에는 혁신계와 일부 학생들의 남북교류협상론, 중립화통일론 등 통일논의가 난무하였으나, 장면정부가 단명하여 대북정책 기조상 특별한 변화를 발견하기란 어렵다.
Ⅶ. 이승만정부(제1공화국
|
|
|
북한·일본 관계 정상화가 한반도 통일 환경에 미치는 영향과 그 대응책 연구, 인천대학교, 통일문제와 국제관계, 1995
통일부 : 남북관계현황과 대북정책 추진방향, 제10기 민주평통 해외위원 전체회의, 2001. 10. 30
통일교육원 : 북한 이해, 통일
|
|
메뉴펼치기
