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교육 교육과정의 진척이 필요하다. 현 정부의 대북 포용정책은 평화의 정착을 위해 통일교육의 입장을 평화교육에 중심을 두고 있다. 이러한 측면에서 평화 실천의 문제가 될 수 있는 대립적 인식들을 포용하는 입장이 중요하다. 아직도 북한
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남북한에 있는 체제 비전향자들에 대한 교환이 이루어져야 한다. 그것은 통일 문제에서 서서히 이루어지고 있다. 이러한 일에 대해 일체 논의하지 않을 수 없는 현재 분위기를 계속 확대해 나가야 한다. 즉, 통일 문제나 통일교육은 인간주의
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분단 비용을 통일 비용과 함께 비교해 볼 수 있게 제시한다면, 통일의 당위성을 좀 더 잘 이해하게 될 것이다.
4. 통일 교육의 포괄적 접근
통일교육은 좁은 의미의 반공 교육이나 안보 교육이 아니라, 남북한이 하나의 구심점으로 추구할 수
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일통일의 교훈이 말해주듯이 교류와 협력을 통하여 분단의 폐해를 줄여나갈 수 있을 것이다. 현실적으로 그러한 효과를 발휘할 수 있는 것이 바로 경제적 영역에서의 상호협력과 교류일 것이다. 다시 말해서 현 단계의 남북한 관계는 상호신
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통일교육은 각 기관마다 개별적으로 추진되고 있어서 이들 간에 상호 보완성이나 연계성이 부족하고, 각각의 사이버 통일교육이 다른 것과 차별화 되는 특화(特化)가 부족한 형편이다. 이를 위해서는 사이버 통일교육을 실시하고 있는 각 기
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통한 남북관계의 진전은 궁극적으로 통일의 길을 앞당길 것이다.
참고문헌
김창권, \"남북경협 현황과 결정요인\", {전환기의 남북경협}, 현대경제사회연구원, 1995.
김국신, 이유진, {남북한 경제공동체 형성방안}, 민족통일연구원, 1992.12.
동용
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통일교육은 각 기관마다 개별적으로 추진되고 있어서 이들 간에 상호 보완성이나 연계성이 부족하고, 각각의 사이버 통일교육이 다른 것과 차별화 되는 특화(特化)가 부족한 형편이다. 이를 위해서는 사이버 통일교육을 실시하고 있는 각 기
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통일 정책을 수립해야할 것이다. 또한, 무엇보다도 남북한의 공존관계 및 평화와 상호이해를 바탕으로 하여 한 쪽에 치우치지 않고, 서로간의 체제와 그 동안의 문화들을 우선 이해하는 상호존중의 신뢰가 형성된 후에 효과적인 통일정책이
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일련의 사건들이 진행되면서 남북관계의 향방이 보다 분명히 그려지고 있다. 그와 동시에 많은 사람들이 궁금해하는 북한의 의도가 보다 분명해지고 있다. 따라서 대북포용정책 및 남북정상회담 공과는 이제부터 본격적으로 제기될 소지를
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분단 시대가 종말을 고하고 통일된 한국이 등장한다는 가정 아래, 3가지 주제에 대해 논의해보았다. 통일은 일시적인 과업이 아니라 새로운 역사창조의 대장정이므로 막대한 비용과 끊임없는 인내와 노력이 요구된다. 통일은 남북한 두 체제
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