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지역중심의 교육복지정책은 경제적 빈곤과 가정의 해체 등으로 인해 발생하는 저소득층의 교육문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 해당 지역의 유아로부터 학생, 청소년에 이르기까지 대상 집단의 교육, 문화 및 복지수준을 함께 향상시
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정의, 평등, 권리와 의무, 공익, 협동
2) 환경 교육
생태, 인구 증가, 산업화, 도시화, 자원, 환경 오염, 환경 보전
3) 성 교육
성에 대한 바른 이해, 양성의 특징과 평등, 성과 생명 존중
4) 통일 교육
통일의 당위성, 민족 문화, 통일 대비, 남북 협
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정영철. 2004년.<통일 남북관계 사전>
통일문제연구소. 1990년. <분단과 통일의 역사>
통일부 통일교육원. 2004년. <통일 문제 이해>
[ 참고 사이트 ]
통일부 www.unikorea.go.kr
통일교육원 www.uniedu.go.kr
북한자료센터 unibook.unikorea.go.kr
통일
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통일교육은 여러 가지 문제점을 떠안고 있다. 먼저, 통일의 당위성에 대해 회의적으로 바라보는 시각이 많다는 점이다. 청소년 세대의 통일에 대한 무관심은 특히 심각한 편이다. 둘째, 계층 세대 지역 간에 나타나는 대북인식의 격차가 크
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정 시 학년배치의 근거로 삼을 수 있는 기초자료의 생산 등의 역할을 수행하고(이향규, 2008), 유관기관의 협력을 통하여 거주치 배치 새터민 청소년 교육을 담당하는 기관에 그 성과가 연계될 수 있는 체계를 만들어야 한다.
지역사회에 정착
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정하게 수행하는 원칙을 지키도록 해야 한다. 또한 성별과 계층, 지역차별을 극복할 수 있는 ‘더불어 사는’공동체적 사회를 지향해야 할 것이다.
넷째, 통일한국은 ‘수준 높은 문화국가’가 되어야 한다. 통일국가의 문화체제는 개인의
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통일비용은 정치적 사회문화적 비용 즉 부문별 통합에 따른 갈등관리비용은 한국의 새로운 이념 및 체제를 바탕으로 한 정치적 정통성의 확보를 통해서, 사회적 일체감의 형성을 통해서, 효율적인 통일교육을 시행하여 민족적 화합을 이루어
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통일대비 교육을 강조하는 시대적 요청에 부응하여 통일국가의 미래 모습에 대한 내용은 선정되어 있으나, 낙후되고 이질화된 북한사회를 부각시키는 언론보도 등의 영향으로 남북한 사람들의 생활모습을 비교하며, 이질화된 남북문화의 차
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통일교육을 자리잡게 하는 기반이 될 것이다.
참고자료
경남대학원 홈페이지, http://kyungnam.hananet.net/
통일부 홈페이지, http://www.unikorea.go.kr/
김형찬 등, ‘북한의 교육’, (서울 : 을유문화사, 1990) 머리말
본문
1. 남․북한 교육과정 개
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통일의 필요성
1) 미래를 향한 새로운 역사 창조
2) 민족이익 추구
3) 한민족의 통합
4) 군사대국
5) 훼손된 민족정체성 회복
6) 경제대국
7) 한민족의 새로운 비상
4. 남북통일의 불필요성
1) 문화이질성
2) 이념과 체제의 불균형
3) 북한
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