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교육대학원 석사학위논문, 1984)
한상옥, 「花郞道 精神을 통한 國民倫理를 재정립시키기 위한 方案」, (국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 1984)
변태섭, 『新羅의 花郞道』, (서울:독서 신문사, 1977)
이만열, 『韓國史 大系』, (서울:삼진사,
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남북한 관계개선과 사회정책과제
나. 국가간 이동자의 사회보장을 위한 국제노동기구(ILO)의 협약
다. 남북한간 인적교류의 증가와 사회보장정책적 차원의 대응전략
3. 남북한 통일 이후의 사회보장정책
가. 한반도의 통일과 사회정책과제
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남북한 당국이 서로 만나서 아무런 전제조건도 없이 허심탄회하게 어떻게 하면 한반도에서 동족상잔을 막고 5천만 민족의 번영을 이룩할 수 있는가, 그리고 또 어떻게 하면 평화적으로 통일을 이룩할 수 있는가 하는 제반 문제들을 … 직접
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에 대한 논의를 지금에 이르게 한 긍정적인 평가를 내릴만한 정권이라고 생각한다. 특히 6.15남북정상회담은 역사적인 사건이 아닐 수 없다. 이를 통해 6.15남북공동성명을 발표했는데 내용을 보면 "①남과 북은 나라의 통일문제를 그 주인인
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통일정책』, 을유문화사, 1989.
신정현,『북한의 외교정책』, 경희대 출판국, 1988.
이기종,“북한의 대남정책 결정요인과 전망”,「국제정치논총」,vol.32,국제정치학회,1997.
이종석,“남북정상회담 이후 주변 4강의 대북정책 변화와 우리의 대
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통일로 인한 장기적 이익이 일시적으로 초래되는 어려움보다 훨씬 큰 점을 미루어봐도 통일은 우리가 풀어야 할 가장 큰 과제임에는 틀림없다.
자주, 평화, 민주를 통일 원칙으로 하여 화해협력·남북연합·통일국가라는 단계적이고 점진적으
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통일에 있어서 남한과 북한 뿐 만 아니라 미국과 중국과의 관계 역시 중요함을 알 수 있었다.
하루 빨리 남북통일이 되기를 바라고만 있을 수는 없다. 남한과 북한은 오랫동안 다른 나라로 살아 왔었기 때문에 문화적 차이가 크다. 남한과 북
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남북한 UN동시가입(1991년 9월), 남북한기본합의서의 체결 서명(1991년 12월) 등으로 인해 한반도에서도 어느 정도의 탈냉전의 가능성이 보이면서 남북통일은 아닐지라도 남북한의 화해 분위기와 교류가 확대될 것으로 예상됐다. 1998년부터 대 북
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교육의 연계를 강화하는 방안으로 활용할 수 있다.
넷째, 지원 및 봉사인력의 예비인력을 확보한다는 차원에서 대학에서 북한이탈주민 자원봉사와 관련된 교과목을 개설·운용하는 것을 적극 검토해야 한다. 현재 대학에서의 통일교육이 거
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통일교육원,「북한이해」, p.270.
대학 교과내용은 학교 및 전공별로 큰 차이가 있다. 그러나 전공분야와 상관없이 공통과목으로 정치사상 과목인 '주체철학', '혁명력사', '주체정치경제학', '김일성 노작', '김정일 문헌', '조선노동당투쟁사', '
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