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대안초등학교
1. 샛별초등학교
2. 영훈초등학교
3. 덕고초등학교
4. 운암초등학교
Ⅲ. 교과특성화초등학교
1. 지정 기준
2. 초등 교과 특성화 학교 운영
1) 학급 편성
2) 시간 운영
3) 학생 선발
4) 선택형?맞춤형 특성화 프로그램 운영
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학교 종합대책 연구, 서울 한국직업능력개발원
3. 옥준필(1999), 실업계 특성화 고등학교의 발전방향, 직업교육훈련
4. 윤정일(2000), 실업계 고교 교육의 문제점과 대안, 서울대학교 사범대학 부설 교육행정연수원
5. 임천순 외(1996), 실업계 고교
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, 특성화고교(직업교육 30교 및 대안교육 11교), 실험연구 학교로 운영되고 있는 국립대학(교육대학 및 사범대학) 부설고교의 경우, 학교운영위원회에서 자율학교로의 전환을 요구하면 모두 자율학교로 지정하여야 한다. 기타 일반 공립고교들
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과정
Ⅳ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 실태
Ⅴ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 문제점
Ⅵ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 대안
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 비평
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교개혁운동본부.공교육살리기연석회의), 2009
동훈찬, “자율형 사립고는 MB형 귀족학교, 짝퉁 자립형 사립고” 자율형 사립고 토론회 자료집, 2010
이태희 ,“이명박 정부의 교육정책 진단과 대안제시” 삼성경제연구소, 2010
교육과학기술부,
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학교들이 설립되어야 할 것이다. 초중고대학 등 학교 급간 단절된 현행 학제를 각급 학교 간 연계 통합 형태로 전환하여 효율성을 높이고 학교 급간 단절을 극복해야 할 것이다.
참고문헌
김정석, 공교육의 문제점 분석과 대안탐색
김신일,
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대안’을 제시하는 하나의 흐름이 형성되고 있다. 이 흐름은 공교육 위기의 원인을 학교교육의 획일성에서 찾고, 이를 탈피하기 위해서 ‘특성화, 다양화’된 학교체제 확립을 대안으로 제시하는 관점으로 다시금 ‘공교육 위기론’ 사회적
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대안’을 제시하는 하나의 흐름이 형성되고 있다. 이 흐름은 공교육 위기의 원인을 학교교육의 획일성에서 찾고, 이를 탈피하기 위해서 ‘특성화, 다양화’된 학교체제 확립을 대안으로 제시하는 관점으로 다시금 ‘공교육 위기론’ 사회적
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특성화와 다양화라는 준거에 의해 선정하고, 재정자립이 어려우면 부분적으로 공적 자금을 지원하는 방식도 함께 병행하여 자율적으로 학교운영을 하는 교육개혁 우수 학교를 육성하는 대안도 심각하게 고려해 보아야 한다. 재정자립도를
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특성화와 등록금 자율화를 통해서 일부 사립대학이 스스로 우수한 대학으로 발전해가려는 전략을 취하도록 할 수도 있을 것이다. 그러나 현재의 시점에서는 고등학교의 자립형 사립고와 마찬가지로 그것이 대안이 되기는 어렵다. 오늘의 대
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