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없음
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3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 교수-학습 계획
5. 지도상 유의점
6. 평가 계획
1) 평가의 초점
2) 평가 방법
7. 소단원 개관
8. 소단원 교수-학습 계획
9. 교수, 학습 방법
1) 반응 중심 학습 모형
2) 직접 교수법
10. 본시 학습 지도안
<1> 단원 및
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1. 서론
2. 민중의 목소리 풍자
3. 풍자가 깃든 작품 – 흥부전, 호질, 장끼전
4. 풍자의 주체 & 대상 분석
5. 결론
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序 論
* 심청전의 이해
本 論
1, 근원설화
2, 이본연구
3, 작품의 주제
4, 심청전의 배경사상
5, 작품구조
6, 심청의 효행
7, 심청의 한과 원
結 論
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3], 2013, https://url.kr/byfui2
3. 장순희, 「韓國文學論叢(Thesises on Korean literature)」, 『춘향전의 인물과 독자의 욕망 구조』, Vol.55 No.- [2010], 2010, https://url.kr/wc7mef Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등장인물의 성격
1) 성춘향
2) 이몽룡
3) 변학도
4)
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3. 1930년대 위기의 시대
4. 1945년 해방을 전후한 각 5년간의 시기
Ⅴ. 채만식의 풍자소설
Ⅵ. 채만식의 소설 치숙 작품분석
1. 줄거리
2. 감상
3. 특징
4. ‘나’를 통해 비판하고자 한 것
5. 독백체, 경어체를 사용한 효과
6. 인물
Ⅶ. 채
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용어가 함축하고 있는 나무의 상징적 의미가 어떻게 민족 정서로 자리잡게 되었는지 아는 사람은 많지 않다. 어느 한 민족이 공유한 상징이 민족 문화의 기본이라고 한다면 나무에 대해 우리가 공유하고 있는 대표적 상징은 민족 정서를 대변
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序 論
심청전의 이해
本 論
1, 근원설화
2, 이본연구
3, 작품의 주제
4, 심청전의 배경사상
5, 작품구조
6, 심청의 효행
7, 심청의 한과 원
結 論
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3시② 3시～5시③ 5시～7시
④ 7시～9시⑤ 9시～11시
[글의 종류] ★★★
(나)와 관련이 없는 것은? ④
① 판소리계 소설② 우화 소설
③ 구토지설④ 방이 설화
⑤ 해학적이고 풍자적
[( ) 채우기] ★★
다음 ㉠, ㉡에 알맞은 말하기의 형식을 순서
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