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이론
① 학습의욕
② 지식의 구조
③ 계열성
④ 강화
(4) 행동주의와 인지주의 이론의 차이
① 철학적 배경에서의 차이
② 실재에 관한 관점에서의 차이
③ 환경에 관한 관점에서의 차이
④ 지각에 관한 관점에서의 차이
⑤ 동기
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목표가 정렬됨
✔ 피드백에 의한 조직 학습
✔ BSC에 기초한 성과급 제도 1. 조직행위론 & BSC 경영 … 3
2. 조직행위론 & ERG 경영 … 6
3. 조직행위론 & MBO 경영 … 9
4. 조직행위론 & 스트레스 …12
5. 조직행위론 & 멘토링 …1
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이론의 적용\". 한국사회복지학회, 50(2), 45-67. 1. 서론
2. 정신역동이론의 개요
2.1. 정신역동이론의 정의와 배경
2.2. 프로이트의 정신역동이론
3. 정신역동이론의 사회복지현장 적용 가능성
3.1. 정신역동이론의 사회복지 활용 사례
3.2.
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이론과 실제, 학지사, 2007.
노안영 외, 성격 심리학, 학지사, 2003.
고지희 외, 인간행동과 사회환경, 나눔의 집, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대상관계이론 요약내용
1) 대상관계이론의 정의
2) 대상관계이론의 발달과정
3) 대상관계이론의
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목표를 인간다운 인간으로 성장시키는 것이라고 주장하는 인간주의자들의 교육이론에 따라 관찰학습이론을 잘 수용하여 바람직한 사회성을 지닌 사회적인 인간, 정의적인 인간으로 성장할 수 있도록 도울 수 있을 것이다. 학습을 설명하는
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목표를 인간다운 인간으로 성장시키는 것이라고 주장하는 인간주의자들의 교육이론에 따라 관찰학습이론을 잘 수용하여 바람직한 사회성을 지닌 사회적인 인간, 정의적인 인간으로 성장할 수 있도록 도울 수 있을 것이다. 학습을 설명하는
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 이론적 배경
2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 원리
3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 영역
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③
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목표를 세우고 환자라는 용어 대신 간호대상자라는 용어를 사용하면서 인간을 부분과 그 부분의 합으로서가 아니라 총체적 관점에서 보아야 한다는 인 간중심의 간호이론들이 제시 Ⅰ. 간호이론의 기능과 정의
Ⅱ.간호는 왜 이론을 필요
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이론의 배경
1) 매슬로우의 생애
2) 기본가정
2. 주요개념
1) 내적본성
2) 욕구
3. 욕구단계 이론
1) 생리적 욕구
2) 안전 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자존의 욕구
5) 자기실현 욕구
4. 자기실현자의 특징
5. 사회복
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이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] [국내석사] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달단계 이론의 배경
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질
3. 하인즈의 딜레마
4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달단
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