|
평생교육의 필요성과 중요성
2. 우리나라의 노인을 위한 평생교육 현황
1) 은퇴전의 교육
2) 은퇴후의 교육
3) 관련법
3. 달서구종합노인복지관
1) 기관 소개
2) 프로그램 현황
3) 참여자 특성 분석
4. 달서구종합노인복지관의 경영방식
|
|
|
평생교육을 전개하는 시설은 매우 광범위하기 때문에 평생 교육시설에 종사하는 전문가는 대부분 그 시설의 평생교육의 기획, 진행, 분석, 평가 및 교수업무에 참여하고 있기 때문이다. 평생교육전문가는 평생교육프로그램에 관련된 기획·
|
|
|
평생교육의 전문화를 위해 사회교육 전공 전문가의 채용이 먼저 앞서야 하며 더불어 체계적이고 전문적인 교육 프로그램의 개발과 운영을 위한 전략적 변화가 필요하다. 이는 성인학습자 대상의 교육 요구 조사분석을 실시하여 보다 나은 교
|
|
|
자료집.
김성심. (2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이 필요한 대상과 문제 - 중년기 위기
2. 중년기 위기를
|
|
|
프로그램을 설계하는 것이 얼마나 중요한지를 보여준다.
평생교육사의 역할은 단순한 프로그램 운영자의 역할을 넘어서, 학습자들의 삶에 긍정적인 변화를 가져오는 조력자이자 촉진자로서 역할을 수행한다. 학습자의 요구를 분석하고 이를
|
|
|
대상으로 한 평생교육이 더 강조될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학습력사회의 평생교육 (평생교육법령의 분석과 쟁점) 차갑부 저 | 교육과학사 | 2020.01.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육
|
|
|
평생학습 및 직업기술교육의 중요성을 피력하고 이의 실현을 위한 국가의 핵심적인 역할을 강조하였다. 이 과정에서 평생교육은 국가경쟁력의 확보를 위해 우수한 인적자원의 개발을 목표로 하는 평생직업교육훈련 체제의 구축에 대한 요구
|
|
|
교육의 목적 : 문화를 향유할 수 있는 능력의 개발 Ⅰ. 대상별 평생교육 프로그램의 실제
1. 청소년을 위한 교육 프로그램
2. 여성을 위한 교육 프로그램
3. 노인을 위한 교육 프로그램
Ⅱ. 내용별 평생교육 프로그램의 실제
1. 시
|
|
|
개발도상국에서는 원격교육이 사회발전을 위한 중요한 수단, 고등교육의 기회를 확대하는 방식으로 활용되어 왔으며, 선진국에서는 교육방식을 다양화하고 평생 학습의 기회를 제공하며, 지역 사회의 자료원으로서 기여하여왔다. 그러나,
|
|
|
교육과학사.
김애순외(2000), 청년기 갈등과 자기이해. 서울 : 중앙적성 출판사.
남정걸·권이종(1995), 사회교육 및 청소년 프로그램 편람. 서울 : 교육과학사.
송병순외(2000), 평생교육의 이론과 실제. 서울 : 원미사.
한국청소년 개발원(1995), 청
|
|
메뉴펼치기
